(幼儿园组织与管理课件）幼儿园班级管理第一节幼儿园班级管理概述_2.pptxVIP

第九章 幼儿园班级管理;1987年的巴黎，75位诺贝尔获奖者相聚，记者问一位诺贝尔获奖者：“您在哪所大学学到了您认为最重要的东西？”老人莞尔一笑回答“在幼儿园。”“在幼儿 园学到了什么？”“学到把自己的东西分一半给小伙伴，不是自己的东西 不要拿，用过的东西要放回原处，吃饭要洗手，做错事要表示歉意，午饭后要休息，要仔细观 察大自然，从根本上说，我学到的最重要的东西就是这 些。”;幼儿园班级管理的涵义及内容;第一节 幼儿园班级管理概述;一、幼儿园班级管理的涵义与意义 幼儿园班级是对3至6岁的幼儿进行保教活动的基本组织单位.幼儿园班级是实施幼儿园保教任务、实现幼儿园教育目标的基层组织。是指幼儿园进行保教活动的基本单位。;（一）幼儿园班级管理的含义 幼儿园班级管理是指幼儿园班级教师通过计划、组织、实施、调整等环节，把人、财、物、时间、空间、信息等资源充分运用起来，以便达到预定 的目的。;这一概念中，包含了几层意思： 1. 班级管理的主体是人。可以是一个人，也可以是一群人。教师和保育人员是幼儿园班级管理的主要承担者。肩负着保育和教育的双重任务，对幼儿的健康发展起着核心作用。 2. 班级管理是通过计划、组织、实施、调整等环节实现的。 。;班级管理的对象是幼儿园的人、财、物、时间、信息等。 人的管理（幼儿是幼儿园教育的对象，是班级的主体） 物的管理 班级物品包括：幼儿生活物品（小床、被褥、茶杯、毛巾等），幼儿学习物品（玩具、学具、课桌椅、 游戏材料等），教师教学物品（教具、钢琴、多媒体设备） 事的管理 班级内部常规的事务 （生活常规、教育教学、游戏活动） 幼儿园内部的大型的事件(教研教学方法 课题研究 日常工作） 家长、社区工作;(4)时间管理 （长、中、短期的班级工作计划；一日生活作息时间表）;（二）幼儿园班级管理的意义 保障幼儿一日生活;二、幼儿园班级管理的内容 幼儿园班级管理主要围绕生活管理、教育管理和其他管理展开。 （一）生活管理 生活管理是开展好幼儿园班级保教工作的前提和基础，是幼儿保育工作的重要内容。 一个幼儿在园（班）的每一天的生活质量取决于班级教师一日活动中的保教水平。直接影响课程的实施和幼儿终身发展。;幼儿园班级幼儿一日活动是指幼儿园班级每天进行的所有教育活动。即幼儿每天从入园直至离园的全部活动。;日常生活活动;幼儿各种生活卫生习惯、劳动态度和自理能力、责任感及社会性行为规范的养成，很多是在生活活动中完成的，幼儿园的生活活动是幼儿终身发展教育的重要途径。 在生活实践习得多种生活技能;注意： 晨检活动不仅仅是晨检，而是组织更多的自主活动，与家长、幼儿进行个别交流。 一日活动的教育目标、内容、手段有机融为一体，体现 “动静结合、室内户外结合、集体自由结合、游戏学习结合”等整体性，才能使幼儿一日活动达到“愉快、充实、自主、有序”的标准。 过渡环节的科学有效安排 例如：集体教学活动与户外活动之间的入厕、喝水午餐和午睡之间的散步 餐前活动：听故事、做手指操;①填写班级幼儿名册,明确家园联系方法。 ②家访并调查幼儿家庭教养情况，初步了解 幼儿生活习惯及身体 状况，做好记录。 ③安排幼儿个人用的床衣柜、毛巾架、水杯 等，便于标记。 ④做好卫生消毒工作并初步布置活动室环境。 ⑤制定班级幼儿生活管理计划。;? （（二二））教教育育管管理理 ? 幼幼儿儿班班级级教教育育管管理理是是班班级级保保教教人人员员通通过过明明确确幼幼儿儿教教育育目目标标，，精精心心 设设计计与与组组织织教教育育教教学学活活动动，，并并对对教教育育活活动动结结果果进进行行细细致致评评价价的的一一系系列列 工工作作。。 ? 班班级级保保教教人人员员基基本本都都接接受受过过幼幼儿儿教教育育专专业业知知识识的的学学习习或或培培训训，，能能 准准确确把把握握幼幼儿儿知知识识、、情情感感、、技技能能教教育育的的目目标标和和任任务务，，依依据据幼幼儿儿的的身身心心 发发展展特特点点和和规规律律设设计计教教育育活活动动，，从从幼幼儿儿德德、、智智、、体体、、美美等等方方面面入入手手组组 织织安安排排教教育育活活动动，，运运用用多多种种教教育育方方法法促促进进幼幼儿儿的的全全面面和和谐谐发发展展。。常常见见 的的教教育育管管理理的的内内容容有有：：认认知知发发展展教教育育功功能能及及情情感感发发展展教教育育功功能能。。; 在幼儿心理发展中，关键期又称敏感期，是指幼儿在某个时期最容易学习某种知识技能或形成某种心理特征，但是过了这个时期，发展的障碍就难以弥补。教育管理的内容有：认知发展教育功能及情感发展教育功能。;教育管理;（三）其他管理 幼儿园班级管理除了生活管理和教育管理之外，还包括班级间交流管理、家庭教育管理、幼儿社区活动管理等。它们可看作是对生活、教育管理工作的补充，也是幼儿园班