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论语文课堂教学机智 所谓教学机智是教师在教育教学活 动中的一种特殊智力定向能力,是指教 师对学生各种表现,特别是意外情况和 偶发事件,能够及时作出灵敏的反应, 并采取恰当措施以解决问题的特殊能力. — 喜?— 堕生因为他把课教活了.新课程改革越来越 显示出教师课堂教学机智的重要性. 一 ,课堂教学机智的特点 课堂教学机智是建立在一定的教育 科学理论和教学实践基础上的教育经验 的升华,是教育科学理论和教育实践经 验熔铸的合金.它具有以下几方面的特 点: 1.灵活性.即教师能对课堂上出现 的一些突发性事件随机应变.苏联着名 教育家马卡连科说过:教育技巧的必 要特征之一就是要有随机应变的能力. 有了这种品质和能力,教师才会避免照 搬教案,避免教学模式的刻板化公式化, 才能根据教学情景重建自己的教学方式. 如一位教师在上老舍先生的《猫》一文 时,他说老舍先生把猫写得惹人喜 爱,在讲到它屏息凝视,一连就是几 个钟头,非把老鼠等出来不可这部分 时,他请一个学生来解释下什么是屏 息凝视,这个学生由于预习不够充分, 一 时语塞.于是教师对学生说:那就 请你上来,我们表演一下吧,这猫是怎 样屏息凝视的?这个学生摆脱了这一尴 尬的局面,松了一口气.接着上台摆出 屏住气,眼神集中的样子.教师让其他 学生评议,在其他学生的帮助示范下, 论语文课堂教学机智 他最终准确地表现出了小猫屏息凝视