部编版(人教)五年级下册语文《引号的用法》教学ppt课件.pptxVIP

标点符号微课课堂 引号的作用 各 旧 99 1. 99 2. 99 (引用他人的话) 看到夕阳，人们常说： “夕阳无限好，只是近黄昏。 (引用诗句) 4.下山的路上，不知谁哼起《高山青》, “阿里山的 姑娘美如水”,但整个游程却没有看到。 (引用歌词) 3. “满招损，谦受益”这句格言，流传到今天至少有两 老师对我们说： “做事要脚踏实地， 一步一个脚印。 一、表示直接引用 (引用格言) 千年了。 引号直接引用他人的话，包括格 言、诗 词、歌 词，但不会引用单个的 词语。不过，有一种情况比较特殊， 那就是拟声词和音译外来词加引号， 也是表示直接引用。 1. “嗒嗒嗒…… ”密集的机关枪子弹倾泻在卢 沟桥桥面上。 (拟声词) 2.科学家借用一名乡村歌手的名字，给这只克 隆羊起名为“多利”。 (音译外来词) 二、 表示着重强调 在行文时，有时为了强调、突出论述的对象， 也需要加上引号。 1、我想跟大家谈一谈“合作”的话题。 2、鲁迅在书桌上刻了一个小小的字： “早”。 3、海伦学会了拼写“泥土”、 “种子”等许多单词。 三、 表示具有特殊含义的词语 (一)表示否定或讽刺。 (二)表示特定的称谓。 (三)表示特殊含义。 (四)表示特殊含义，需要强调。 (一)表示否定或讽刺 否定和讽刺指对所表述的内容加以否定和讽刺。 1.你居然在课堂上传纸条，实在是太勇于发言了。 2.你真是太“聪明”了，竟想出这样的方法来骗老师。 3.一切反动派都是“纸老虎”。 (二)表示特定的称谓 特定称谓指具有某些特点的名称、简称、专用 术语以及纪念日等， 一般为名词。 1.罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。 2.父亲教我在石板上甩出“糖风”来。 3.号称世界屋脊的青藏高原，有两个世界之最。 (三)表示特殊含义 引号中的词语在其具体的语言环境中，产生 了不同于原来意思的新的含义。 1.像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族 的“摇篮”呢? 2.他在学校念书的时候，同学们就称他为“辩论家”。 (四)表示特殊含义，需要强调 引号中的词语在其具体的语言环境中产生了新 的意思，需要特别强调。 1.说他特别,因为他爱鱼到了忘我的境界。 2.可是一查黄河近2000年来的“表现”,却叫人大吃 一惊。 四、引号里面还要用引号时，外面一 层用双引号，里面一层用单引号 例如： 孟浩然接过酒杯， 一饮而尽，然后说道： “王勃说得好， ‘海内存知己，天涯若比邻。’虽 然我们暂时分别了，我们的友谊却像这长江的波涛 永世不绝。 引号的作用 1.表示直接引用 2.表示着重强调 3.表示否定或讽刺 4.表示特定称谓 5.表示特殊含义 6.表示特殊含义，需要强调 会了吗? 同学们，你们学 小检测： 1.人们都说： “桂林山水甲天下。” 2.父亲的认真劲儿，在卖糖葫芦的人中出了名，人称“ 小辫儿糖四”。 3. “你真专心哪!”我忍不住轻声对他说。 4.一切反动派都是“纸老虎”。 5.可是一查黄河近2000年来的“表现”,却叫人大吃一 惊。 6.说“认识”,其实我并不了解他，只是碰到过几次罢 了。 7.我喜欢花巷，更喜欢“泉白如玉”的玉泉。 8. “鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。 小检测： 1. 人们都说： “桂林山水甲天下。” (表示直接引用) 2.父亲的认真劲儿，在卖糖葫芦的人中出了名，人称“ 小辫儿糖四”。 (表示特定的称谓) 3. “你真专心哪!”我忍不住轻声对他说。(表示直接引用) 4. 一切反动派都是“纸老虎”。 (表示否定或讽刺) 5.可是一查黄河近2000年来的“表现”,却叫人大吃一 惊。 (表示特殊含义，需要强调) 6.说“认识”,其实我并不了解他，只是碰到过几次罢 了。 (表示特殊含义) 7. 我喜欢花巷，更喜欢“泉白如玉”的玉泉。 (着重强调) 8. “鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。 (特定的称谓) 课 后 作 业 1.完成教科书课后练习题。 2.完成练习册本课时的习题作业。 1.请你说一说本节课的收获。 2.本课学习中你还有什么疑惑吗? 本课反思 课后交流 你能参加这次教研活动，非常感 谢。 欢迎各位老师批评指正，提出您 的不同看法。 再见!感谢您的参与。 【致读者 亲爱的朋友：你好!很高兴你能阅读到此文章，希望此能对您有 所帮助。为了给广大读者提供最优质的资料，同时促进你我共同成长， 希望你在阅读此文章后，如果觉得好，请您点赞；如果文档有改进之 处，请您留言告诉我，我将改进不足之处，对文档进行不断完善。 您的支持，是我最大的动力。 你的需要，是我最大的愿望。 谢谢!祝你工作顺利，生活安康!心想事成，步步高升!