《立德树人理念下幼儿园德育教学的完善对策研究》2200字.docxVIP

立德树人理念下幼儿园德育教学的完善对策研究 目录 TOC \o 1-2 \h \u 29542 一、立德树人的内涵与意义 1 23138 （一）立德树人内涵 1 22169 （二）立德树人的意义 1 26339 二、立德树人理念下学校德育教学的措施建议 2 7659 （一）德育教育与实践相结合 2 7439 （二）注重培养幼儿园教师的师德修养 2 24347 （三）德育教育落实生活 3 5630 （四）构建社会、家庭、幼儿园三位一体 3 2031 三、结束语 3 1344 参考文献 3 摘 要：幼儿阶段作为人一生中重要的启蒙阶段，是幼儿思想道德、行为品质开始初步建立的重要时期，也是幼儿树立最初价值观的重要过程。在这个阶段开展德育教学，对幼儿进行德育教育，一定程度能影响幼儿一生。因此本文基于立德树人理念，就当前幼儿德育现状展开研究，并对幼儿德育教学提出一定的建议措施，以具体的实践教学，探究教师如何在日常教育中培养幼儿的德育思维，以期对幼儿园的德育教学有着些许借鉴意义。 关键词：德育；幼儿园；立德树人 一、立德树人的内涵与意义 （一）立德树人内涵 随着时代的进步，人们越来越多的社会观念都在发生着变化，立德树人这一核心观念也在逐渐被社会各界人士所关注。所谓立德树人就是指在教育过程中，施教者通过提升自己的素质和品德，以自己为标杆，对受教者进行教育，帮助社会培养出一批批高素质人才，使受教者能够更好地适应社会的发展节奏，让受教者能够为社会的进步做出更多应有的贡献。 （二）立德树人的意义 立德树人在幼儿教育方面主要是致力于帮助教育从业工作者更好地去让幼儿从小就形成良好的德行，为之后的发展打下良好基础。幼儿作为教育的基础，可谓是社会发展的萌芽，立德树人在幼儿教育中的应用，对加快社会进的发展与进步步伐有着极其重要的意义。往小的方面来说，是全方位地提升幼儿的实力，使他们的综合素养得到提高。往大的方面来说，是提高国民素质，帮助民族进步。 在立德树人背景下，幼儿教育加大了对幼儿的综合培养力度，将传统道德观念和现代文化教学融合到一起，帮助幼儿更好地吸收和消化传统道德观念，提升自身的综合素质，这对于幼儿步入学校、社会将打下良好的基础，待一批又一批高素质的大幼儿群体步入社会岗位工作之后，这将极大的促进我国社会的进步，民族的进步。 二、立德树人理念下学校德育教学的措施建议 （一）德育教育与实践相结合 德育教育并非一朝一夕，而是一种常态化教育。因此幼儿园在开展德育教育时，就有必要加大德育教育的渗透，能够融合在日常生活的方方面面。例如在对幼儿进行德育教育时，为更加有效地规范幼儿的行为，教师可以在幼儿生活常规中培养幼儿的良好习惯与行为。例如在生活习惯上，教师可以从珍惜粮食、爱护花草树木等方面着手，以此来提升幼儿的品德素养。在文明习惯上，教师可以从尊敬师长、团结同学等方面开展。这些虽是很不起眼的事情，但却正是品德素养的体现，而德育也并非是教导幼儿成为“圣人”，最终目的也是在众多行为规范的指导下，帮助幼儿养成良好的行为习惯，更利于他们今后成长。 （二）注重培养幼儿园教师的师德修养 幼儿园德育体系包括教育部颁布的《中小学德育教学指南》，给幼儿提供生态文明和心理健康教育，信仰教育，社会主义价值观教育，中国传统文化教育。明确孩子的道德教育目标，使他们能够爱国家，热爱集体，培养孩子的诚实，友爱，勇气，礼貌，纪律，道德以及活泼开朗的个性。遵循孔子的“以身作则”“循循善诱”“诲人不倦”的教诲。教师自身的道德是孩子品行发展的重要因素，通过言行示范的效果也很好，只有优秀的老师才能培养具有良好道德品质的人才。因此，加强师资培训，组织教师规范和规范教师行为，鼓励教师遵守《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》以及《3-6岁幼儿学习与发展指南》至关重要。让他们依法规范自己，通过关注教师的道德，以文明的方式行事，并享受、奉献于事业。 （三）德育教育落实生活 幼儿园可以在幼儿的日常活动中引入道德教育，充分体现各个领域的道德教育。重点是在社会生活中，因为人类道德品质的水平反映在日常生活中的一些行为琐事中。因此，在日常生活中，道德教育需要渗透到生活各方面，并将道德教育与生活实践相结合。例如，如果他们有礼貌，当孩子们说谢谢、没关系时，老师就应该按时赞美孩子；当孩子们打骂时，老师必须按时引导孩子讨论这是否正确，为什么？我该怎么办？有必要教育孩子养成区分正确与错误的良好习惯，净化孩子的心灵。因此，日常生活中的教育是最基本，最有影响力的，其效果也是最好的。 （四）构建社会、家庭、幼儿园三位一体 俗话说：“孩子是父母的镜子。”在成长模仿阶段，父母的行为对幼儿早期的影响很是关键。因此教师有必要加强与家长间的联系，可以通过家庭访问、家长会、微信群等，帮助父母和教师之间