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分数混合运算二 《分数混合运算(二)》教学设计 教学目标:1、体会整数运算律在分数运算中同样适用。 2、利用分数加、减、乘、除法解决日常生活中“求比一 个数多(少)几分之几是多少,”的实际问题，发展 应用意识。 教学重点难点: 重点:利用分数加、减、乘、除法解决日常生活中“求 比一个数多(少)几分之几是多少,”的实际问 题。 难点:熟练应用整数运算律在分数运算计算。 教具准备:多媒体课件 课时安排:1课时 教学过程: 一、温故互查:1.口算: 25×12×4= 8×37×125= 81×62+81×38= 2. 计算:443372337233××=×=×??(=)×=×88981298412411551122××?12=?=12()×=×2=?53643=3=3==，,12,, 95758 1)、说说每题第一步是( )，第二步是( )。 2)、分数的混合运算与整数的混合运算怎样,计算方法是什么, (?、只有加减法或只有乘除法;?加减乘除混合;?加减乘除混 合且有括号; 二、问题情境 1、计算32×7，32×3 展示学生算法 32×7，32×3 32×7，32×3 =224，32×3 =32×(7，3) =224，96 =32×10 =320 =320 2、观察思考;A、哪种方法更简便,用到了什么运算律,我们学过 的运算律还有哪些,