幼儿园优质公开课：中班科学《有趣的溶解》反思.doc

课后反思： 有趣的溶解_中班_科学 在本次活动中，先通过游戏法激起幼儿探究的欲望，紧着，由教师示范溶解这一科学活动的操作过程，让幼儿掌握搅一搅的方法，并在搅一搅的过程中去观察物体的溶解；最后，让每个孩子操作，在操作中去观察溶解这一科学现象。基本完成了本节课的活动目标。 本次《有趣的溶解》科学活动，不管是从最初的选材到活动方案的设计还是整个活动现场，都走的是“保守”路线。“保守”体现在整个教学活动过程中： 因为有水的操作，一来害怕秩序混乱，二来害怕孩子们在操作过程中把水撒了，所以每个孩子只提供了两个杯子两种材料进行操作。而因为没有明确告诉孩子们自己应该操作哪两种材料，所以导致有的材料，如方糖，基本每个孩子都选择了，有的材料无人选择，导致记录表填写的时候有重复和遗漏的现象。因此紧急对孩子们操作的材料就行了安排。 因为操作的时候孩子们都非常的感兴趣，不停的往杯子里续加材料， 如红糖，而第二种材料的选择就被拖后，延长了操作的时间。 对于记录表的运用，想象的简单了，以为经过讲解孩子们肯定就会了， 但是没有有效的运用电子白板进行√和╳的演示，所以当孩子们操作完毕，记录的时候有少部分孩子不能正确的运用符号进行记录，还有 漏记的现象。 最后一个问题就是，因为时间的关系，对于孩子们的记录表没有进行很好的展示，让孩子们进行实验结果的反馈的时间也就很少了。 如果，再进行一次这个活动，在孩子记录，操作分工以及增强幼儿表达能力方面会进行加强。