河南自考00883学前特殊儿童教育重点知识点汇总速记宝典.pdfVIP

学前特殊儿童教育 （00883适用河南省） 速 记 宝 典 简答题 命题来源：围绕学科的基本概念、特征、原则、内容。 答题攻略： （1）不能像名词解释那样简单，也不能像论述题那样长篇大论，但需要加以简要扩展。 （2）答案内容要简明、概括、准确，即得分的关键内容一定要写清楚。 （3）答案表述要有层次性，列出要点，分点分条作答，不要写成一段； （4）如果对于考题内容完全不知道，利用选择题找灵感，找到相近的内容，联系起来进行作答。 如果没有，随意发挥，不放弃。 考点1：简述早期训练与指导的重要性。 答： （1）能降低残障的出现率，有效地杜绝一些残障的发生。 （2）能减轻残障的程度，有效地阻止残障的进一步发展。 （3）能及早补偿残障的功能缺陷。 （4）为残障儿童融入社会主流做能力上的准备。 考点2：简述早期诊断的原则。 答： （1）鉴定的客观性； （2）鉴定材料的准确性； （3）鉴定方法的科学性； （4）鉴定材料的全面性； （5）鉴定的慎重性； （6）鉴定要个别进行。 考点3：简述全纳教育的支持模式。 答： （1）资源中心：评估行为、提供建议，为教师和家长提供咨询和支持，帮助教师专业发展，帮 助家庭训练和家长对残疾的认识；提供特殊材料和设备；帮助寻找地区或国家更专业的中心，提供更 大范围的服务；从事有限的直接教学。 （2）巡回指导：组织专家队伍，从一个学校到另一个学校开展评估、提供咨询、提供材料，甚 至做一些直接教学的活动。 （3）合作学习模式：普教教师不仅要负责为特殊学生和其他在学习方面存在高危因素的学生提 第 1 页 共 7 页 供个别化教学，而且还被要求确保所有学习者取得学业上的成功，并让整个班级在社交方面融为一体。 （4）资源教室方案：接受辅导的特殊学生大部分时间在普通班学习一般课程，其余时间到资源 教室接受资源教师或特殊教育人员的指导。 考点4：简述简述随班就读的教学策略。 答： （1）合作学习。是通过团体活动方式，形成团体内合作学习，并在团体间进行积极正向的竞争 而实现有效教学的机制。 （2）个别教育。是教师根据随班就读学生的基本情况，找到针对随班就读学生个别教育的依据 和方法，制定切实有效的个别教学计划，采取一切有效的特殊教育手段，以帮助随班就读学生完成基 本的学习任务。 （3）同伴辅导。是指将学生进行配对，方便已经形成目标技能的学生帮助传授技能并练习先前 习得的技能。 （4）差异教学。即指在班级集体中立足学生的个性差异，满足学生的不同需要，以促进每个学 生在原有基础上得到充分发展的教学。 考点5： 简述导致听觉障碍的常见原因。 （一）遗传因素 由遗传原因导致的听力障碍约占听力障碍人数的50% ，其中绝大部分为感音神经性耳聋。 （二）耳毒性药物 耳毒性药物是指有可能对内耳结构造成损伤的药物，这种损伤将会导致临时或永久性的听力损 伤，也会对已存的感音性听觉缺失造成更大伤害。 （三）噪声 长期遭受85～90dB 以上噪声刺激会对中枢神经系统产生不良的影响，可导致神经性耳聋。 经常暴露在高于110 dB 的环境中超过1分钟，也可能造成永久性听力损失。 （四）感染与疾病 各种急性传染病、细菌性或病毒性感染等疾病均有可能损伤内耳而引起不同程度的感音神经性 聋。如中耳炎、流行性脑脊髓膜炎等。 （五）外伤 外伤使鼓膜穿孔可造成传导性耳聋；颅脑外伤颐骨骨折损伤内耳结构使内耳受损，从而影响到 听力水平；爆震或气压突然变化可引起神经性耳聋。 （六）其他因素 考点6：简述听力障碍儿童心理和行为特征表现。 答： （1）感知觉：听力损失限制了他们感知觉活动范围的深度和广度。 第 2 页 共 7 页 （2）语言：口语和书面语言经常是存在问题的，常常出现主谓颠倒、丢词落句的现象。 （3）学业成就：在学业上存在巨大困难，特别是在阅读、写作和数学领域。 （4）社会交往：较健听儿童而言，存在性格孤僻、情绪暴躁、幸福感较低、社会交往能力较差 等方面的问题。 考点7：简述听觉训练的