中班角色游戏中幼儿合作行为培养的教师指导研究——以聊城市甲幼儿园为例的中期报告.docxVIP

中班角色游戏中幼儿合作行为培养的教师指导研究——以聊城市甲幼儿园为例的中期报告 摘要： 本研究以聊城市甲幼儿园中班角色游戏活动为背景，探讨教师指导下幼儿在合作中的行为培养情况。通过实地观察、教师访谈和资料收集的方式，收集数据并进行分析，结果表明角色游戏能够促进幼儿的合作行为，并且教师在大班活动中的指导能够促进幼儿的合作表现。为进一步推广角色游戏活动提供了一定的理论和实践依据。 关键词：角色游戏；合作行为；幼儿；教师指导 Abstract: Based on the role-playing game activity in the middle class of Jiayou Kindergarten in Liaocheng City, this study explores the behavior cultivation of children in cooperation under the guidance of teachers. Through field observations, teacher interviews, and data collection and analysis, it is found that role-playing games can promote childrens cooperative behavior, and teachers guidance in large-scale activities can promote childrens cooperative behavior. Performance. Provides a certain theoretical and practical basis for further promoting role-playing game activities. Key words: role-playing games; cooperative behavior; children; teacher guidance 一、背景与意义 幼儿期是儿童认知、智力、情感等方面发展的重要时期，在这一阶段，幼儿的社会交往能力得到了初步形成和规范，而友好、合作的社交关系是幼儿社交发展中的重要组成部分。因此，如何培养幼儿的合作行为一直是幼儿教育领域的一个热门话题。 目前，角色游戏作为一种亲身参与和自由表达的活动形式，已成为幼儿园普遍开展的一种教育活动。在角色游戏中，幼儿可扮演不同的角色，在游戏过程中体验和表达自己的情感，同时还能培养幼儿的想象力、语言表达、社会交往等多种能力。因此，本研究以聊城市甲幼儿园中班角色游戏活动为背景，旨在探讨教师指导下幼儿在合作中的行为培养情况，为幼儿园的角色游戏活动提供理论和实践依据。 二、研究问题 1. 教师指导是否能够促进幼儿在角色游戏中的合作行为表现？ 2. 角色游戏活动对幼儿的合作行为是否存在积极影响？ 三、研究方法 本研究采用多元方法进行数据收集和分析。 1. 实地观察法：研究者观察甲幼儿园中班角色游戏活动的过程和幼儿的表现，收集幼儿合作行为的数据。 2. 资料收集法：研究者收集幼儿园的相关资料，包括角色游戏活动教学设计、教师工作记录等。 3. 教师访谈法：研究者通过面谈、问卷等方式，了解教师在活动中的指导方式和对幼儿行为表现的评价。 四、预期结果 1. 教师的指导能够促进幼儿在角色游戏中的合作行为，使幼儿在活动中更好地表现出积极的合作态度。 2. 角色游戏活动对幼儿的合作行为存在显著积极影响，能够提高幼儿的合作能力和社会交往能力。 五、结论 通过实地观察、教师访谈和资料收集等方法，本研究发现教师指导能够促进幼儿在角色游戏中的合作行为，同时角色游戏活动也存在积极影响，能够提高幼儿的合作能力和社会交往能力。因此，角色游戏活动在幼儿教育中的应用具有一定的重要性。