新人教七年级语文上册 第5课《秋天的怀念》 -课件.pptVIP

秋天的怀念;史铁生; 活到最狂妄的年龄上忽的残废了双腿。;;游子吟 （唐）孟郊? 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。;一、美读课文，读出情感;二、品读课文，读出美点 ;请说说运用了哪些人物描写方法，有什么作用？ ——“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。 ——母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ——母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。 ——“你要是愿意，就明天？“ ——她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。” ——她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说 ;二、品读课文，读出美点 ;比较：改文与原文在表达上有什么不同？; 母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。; ——可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。 ——她出去了，就再也没回来。 ——看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。;二、品读课文，读出美点 ;文中写了几次看花，作者情感有什么变化？; ;;;文中写了两次“好好儿活”，联系上下文，谈谈你对这句话的理解。;二、品读课文，读出美点 ;二、品读课文，读出美点 ;黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。 ;三、随文抒写，妙笔生花 ;;;;; 这是一篇怀念母亲的文章。作者以追忆的形式，以“看花”为线索，用朴实的文字、平常的话语，写出了母爱的深厚，也对生命和生存问题进行了深刻反思。 【文章主旨】; 课文几次写到秋天？ 为什么题目叫《秋天的怀念》？;两次写到秋天。一是母亲去世前那个秋天，一是母亲去世后妹妹和“我”去看菊花那个秋天。;秋天的怀念;史铁生; 活到最狂妄的年龄上忽的残废了双腿。;;游子吟 （唐）孟郊? 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。;一、美读课文，读出情感;二、品读课文，读出美点 ;请说说运用了哪些人物描写方法，有什么作用？ ——“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。 ——母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ——母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。 ——“你要是愿意，就明天？“ ——她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。” ——她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说 ;二、品读课文，读出美点 ;比较：改文与原文在表达上有什么不同？; 母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。; ——可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。 ——她出去了，就再也没回来。 ——看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。;二、品读课文，读出美点 ;文中写了几次看花，作者情感有什么变化？; ;;;文中写了两次“好好儿活”，联系上下文，谈谈你对这句话的理解。;二、品读课文，读出美点 ;二、品读课文，读出美点 ;黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。 ;三、随文抒写，妙笔生花 ;;;;; 这是一篇怀念母亲的文章。作者以追忆的形式，以“看花”为线索，用朴实的文字、平常的话语，写出了母爱的深厚，也对生命和生存问题进行了深刻反思。 【文章主旨】; 课文几次写到秋天？ 为什么题目叫《秋天的怀念》？;两次写到秋天。一是母亲去世前那个秋天，一是母亲去世后妹妹和“我”去看菊花那个秋天。;