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苏教版二年级科学上册教学计划 01一、指导思想三、教学内容及教材分析参考内容二、教学目标四、教学措施目一、指导思想 一、指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 二、教学目标 二、教学目标1、通过观察、实验、制作等活动，使学生有更多的机会去尝试，更大的兴趣去探索，更好的信心去实践，感受科学就在身边，就在每一天的生活中。 二、教学目标2、坚持以发展学生能力为宗旨，引导学生通过观察、思考、想象，使学生获得对周围世界的一些感性认识，形成科学的认识和态度，形成观察能力、思维能力、动手能力。 二、教学目标3、引导学生用所学知识和技能，解决生活中的各种问题，了解科学在现代生活中的作用，增强学生科学观念，并提高自身的生活质量。 二、教学目标4、初步了解科学中的一些概念和知识，并能够运用这些概念和知识去解决生活中的一些问题。 二、教学目标5、激发学生对自然的好奇心和探究欲望，培养他们的好奇心和探究欲。6、使学生能够在探究过程中，学习一些基本的科学知识和技能，掌握一些基本的探究工具的使用方法。 二、教学目标7、帮助学生建立起正确的科学态度，形成良好的科学学习习惯和方法。 三、教学内容及教材分析 三、教学内容及教材分析本学期使用的教材是苏教版《小学科学》二年级上册教材。本教材生动有趣，贴近儿童的生活，具有较强的趣味性。本册教材共有四个单元：自然与人、植物的一生、简单机械、亲近土壤。 四、教学措施 四、教学措施1、充分运用各种感官，引导学生通过观察、测量、比较、分类等方法，将所观察到的信息条理化，抽象概括出概念、规律。 四、教学措施2、在课堂教学中，努力体现新《纲要》精神，营造一种民主、和谐的学习氛围，把学习的主动权交给学生，让学生真正成为学习的主人。 四、教学措施3、丰富学生的生活经验，使学生能够充分利用已有的生活经验，积极探究未知的领域。4、强调以实践为主，使学生在实践操作过程中，能够动手动脑，不仅要做实践的操作工，还要做实践中的思考者。 四、教学措施5、严格要求学生在探究过程中，做到有理有据地进行猜测、推理；会利用多种数据进行推理验证。 四、教学措施6、在知识的形成过程中，注重学生收集证据这一环节，尽量做到让学生带着明确的目的去寻觅、搜索、采集，然后对收集到的原始数据材料进行整理、分析。 四、教学措施7、在教学过程中，贯穿思想品德教育的渗透，从小培养学生良好的行为习惯和科学探索的态度。 四、教学措施8、在课堂上随时了解学生的学习情况，特别注意观察学生的学习热情，认真倾听学生的回答，及时给予肯定和鼓励，一视同仁对待每一个学生。 四、教学措施9、加强学生的环境保护意识，宣传环保的重要意义培养学生热爱大自然、热爱生命的思想感情。同时鼓励学生参与到以环保为目的的学习活动中来。在教学过程中积极倡导学生进行小组合作学习。 四、教学措施10、知识的积累也是非常重要的一个环节在平时就要注意引导学生进行知识积累注重课下对学生的知识的着意训练这样才能在探究活动中得出结论在结论的基础上让学生将所学知识进行迁移。 四、教学措施11、充分发挥现代化教育手段的作用通过多媒体的利用为学生提供更多次的学习机会开阔学生的视野丰富学生的知识为学生对所探究的知识形成明确的概念打下坚实的基础从而真正提高课堂效率。 参考内容 一、指导思想 一、指导思想四年级语文课程以《义务教育语文课程标准（2011年版）》为指导，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力， 一、指导思想促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。 二、学情分析 二、学情分析本班共有学生人，其中男生人，女生人。通过一年的学习，学生已经有了初步的认知、感知和学习能力，能够较好地学习和使用语文。大多数学生已经掌握了生字词的读写，对课文也有了较为清晰的认识，能够在教师的指导下进行阅读和写作。 二、学情分析但也有部分学生因为家庭环境、性格特点等因素，在学习上存在一定的困难。针对这种情况，教师需要设计符合学生特点的教学策略，激发他们的学习兴趣和动力，帮助他们克服学习困难。 三、教材分析 三、教材分析本册教材共有课文篇，其中精读课文篇，略读课文篇。每组教材都包括导读、课文和语文百花园三个部分。这册教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。 三、教材分析每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。但在传统