高中音乐教学课件：水手教学课件.ppt

魅力四射的独唱舞台 《水手》 苦涩的沙，吹痛脸庞的感觉 像父亲的责骂、母亲的哭泣 永远难忘记 年少的我，喜欢一个人在海边 卷起裤管、光着脚丫，踩在沙滩上 总是幻想，海洋的尽头有另一个世界 总是以为，勇敢的水手是真正的男儿 总是一副，弱不禁风孬种的样子 在受人欺负的时候总是听见水手说 他说：“风雨中这点痛算什么，擦干泪，不要怕，至少我们还有梦。” 他说：“风雨中这点痛算什么，擦干泪，不要问，为什么。” 字正腔圆 “字”——A 咬字不清，普通话有待提高。 B 语速不均匀，影响朗诵效果。 C 语气过于平淡，有碍感情的表达。 牛刀小试 要求： 1、比较标准的“普通话” 2、比较丰富的“感情” 3、比较到位的“语感” 音乐的要素——节奏 “父亲的责骂，母亲的哭泣，永远难忘记” “寻寻觅觅寻不到，活着的证据，在带着咸味的空气中，自由地呼吸” 长大以后，为了理想而努力 渐渐的忽略了，父亲母亲和 故乡的消息 如今的我，生活就像在演戏 说着言不由衷的话 戴着伪善的面具 总是，拿着微不足道的成就，来骗自己 总是，莫名其妙感到，一阵的空虚 总是，靠一点酒精的麻醉，才能够睡去 在半睡半醒之间，仿佛又听见水手说 他说：“风雨中这点痛算什么，擦干泪，不要问为什么，至少我们还有梦。” 他说：“风雨中这点痛算什么，擦干泪，不要问，为什么。” 声情并茂 歌手郑智化的演唱特点？ 不是旋律和文字的堆积，我们可以从他的歌声中听得见故事，看得见曾经的画面！ 小组竞赛 一组：一击 二组：一击 二击 一击 三击 一击 歌曲结构分析 A---“苦涩的沙--在受人欺负的时候总是听见水手说” B---“他说风雨中--擦干泪，不要问，为什么” A---“长大以后--在半睡半醒之间仿佛又听见水手说” B---“他说风雨中--擦干泪，不要问，为什么” C---“寻寻觅觅寻不到 --永远在内心的最深处” 正确答案： A1+B+A2+B+C 寻寻觅觅，寻不到，活着的证据 在带着咸味的空气中 自由地呼吸 耳旁又传来了汽笛声，和水手的笑语 永远在内心的最深处，听见水手说 他说：“风雨中这点痛算什么，擦干泪，不要问为什么，至少我们还有梦。” 他说：“风雨中这点痛算什么，擦干泪，不要问，为什么。” 思维动起来 应该用怎样的声音（音色）来演唱？ A男声 B女生 C童声 歌曲要表现出沧桑感，女生和童声不合适。 感情如何处理 A1部分 做好情绪铺垫，声音深情、流畅自然，力度不要太强。 B部分 “高音区”情绪全部释放，力度加强将歌曲推向高潮。 C部分 结尾渐慢，力度稍弱。整首歌曲做到真切深情、质朴自然，以情带声，以声传情，深情并茂，感人肺腑。 学到了什么 声情并茂的演唱，咬字吐词的准确，良好的文化修养等。 讲究声音的和谐统一，整体的协调等。 独唱不仅要求高质量的声音，歌唱的技巧，还要求有突出的个性色彩。 希望在若干年以后，大家还能回想起我们今天学习《水手》的时光！ 再见 * * * * * * * * * * * * * * * *