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小学语文“ 快乐读 书吧” 整本书阅读指导策略 摘要：小学阶段是学生发展思维、培养习惯的重要阶段，因此在教学过程中，语文教师一定要重视整本书阅读教学的策略，改变传统的教学模式，实现阅读教学模式的创新，以提高学生的阅读能力为宗旨。整本书阅读正是提高学生阅读能力的有效途径，因此在教学中，教师应该改变“片段教学”“段落教学”的现状，突破阅读教学的局限，在文章解析的过程中抽丝剥茧，帮助学生建立自己的阅读体系，从而提升学生的语文学科核心素养，促进学生的全面发展。 关键词：快乐读书吧 活动安排 整本书 指导策略 在小学语文教学中，阅读教学活动的重点开展是大势所趋，阅读能帮助学生积累知识储备，使其写作思维得以提升。阅读整本书的根本在于培养学生优质的阅读习惯，产生阅读兴趣，丰富知识储备，强化学习能力，使核心素养有所提升。教师应以学生自主进行阅读为主要方式，让其主体地位得以实现，促进学生整本书阅读。 一、“整本书”阅读的相关概述 语文作为一门母语教育课程，既是一种交际工具，也是人类得以在社会立足的关键条件。语文学科对于学生日常行为规范的形成，促进学生的全面发展方面发挥着巨大的作用，而当前语文教学的过程之中，需要重视整本书阅读。需要首先明确“语文素养”这一词语的来龙去脉。“读整本的书”这一概念最早来自叶圣陶先生。国家对于整本书阅读十分看重，由此可见，在当前这样一种背景之下，整本书阅读逐渐走向课程化的发