鲁教版高二化学选修4同步教案第一章全部教案.docxVIP

第 第 PAGE 1页 共87页 鲁教版高二化学同步教案第一章 全部教案 目 录 │1.1《化学反应的热效应》（第 1 课时） │1.1《化学反应的热效应》（第 2 课时） │1.1《化学反应的热效应》（第 3 课时） │1.1《化学反应的热效应》（第 4 课时） │1.1《化学反应的热效应》（第 5 课时） │1.2《电能转化为化学能——电解》（第 1 课时） │1.2《电能转化为化学能——电解》（第 2 课时） │1.2《电能转化为化学能——电解》（第 3 课时） │1.2《电能转化为化学能——电解》（第 4 课时） │1.2《电能转化为化学能——电解》（第 5 课时） │1.3《化学能转化为电能——电池》（第 1 课时） │1.3《化学能转化为电能——电池》（第 2 课时） │1.3《化学能转化为电能——电池》（第 3 课时） │1.3《化学能转化为电能——电池》（第 4 课时） │1.3《化学能转化为电能——电池》（第 5 课时） 第 1 章 化学反应与能量转化 第 1 节 化学反应的热效应 知识与技能：通过反应热定义的学习，了解反应热效应的定量描述与反应条件有关；通过中和热的实验，了解反应热效应的定量测定原理和方法；通过反应焓变定义的学习，了解反应热和反应焓变的关系；通过热化学方程式的学习，了解热化学方程式的意义，了解燃烧热的概念， 体会热力学的严谨性；通过盖斯定律求算反应焓变，了解反应焓变与变化途径无关，仅仅与状态有关；通过键能的变化求算反应焓变，了解物质的结构与其能量变化的关系。 过程与方法：通过反应热定义的学习，理解实验研究和理论研究在科学探究方面的意义；在学 习过程中，学会运用观察、对比、分析、思考等方法对所获得的信息进行处理；通过反应焓变概念的学习，了解实验研究和理论研究在科学探究方面的意义；在学习过程中，学会运用观察、分析、迁移等思维方法来建构新的概念；通过盖斯定律求算反应焓变的过程，体会数学、物理在学习化学中的重要性，注意理科之间的相互渗透和影响。 情感态度与价值观：体会实验成功的喜悦，感悟科学探究的乐趣；养成良好的实事求是的科学态度；体会思考带给人的愉快情感体验，感悟化学学科学习的乐趣；养成良好的实事求是的科学态度。 教学重点：反应热概念的含义；热化学方程式的正确书写；热化学方程式的正确书写以及反应焓变的计算。 教学难点：反应焓变的计算 课时安排：共五课时(新课 3 课时 复习练习 2 课时) 教学过程： 第一课时 【引入新课】从物质结构的角度看，化学反应的实质是旧化学键的断裂和新化学键的 生成，因此几乎所有的化学反应都伴随着能量的释放或吸收。通过过去对化学的学习，我们知道在化学反应中，化学能可以与多种形式的能量发生转化，其中最普遍的能量转化是化学能与 热能之间的转化。因此可以将化学反应分为放热反应和吸热反应。 【板书】第 1 章 化学反应与能量转化第 1 节 化学反应的热效应 【投影】 类型比较 类型比较 放热反应 吸热反应 定义 有热量放出的化学反应 吸收热量的化学反应 形成原因 反应物具有的总能量大于生成物 反应物具有的总能量小于生成物具 具有的总能量 有的总能量 与化学键强 生成物分子成键时释放出的总能 生成物分子成键时释放出的总能量 弱关系 量大于反应物分子断裂旧键时吸 小于反应物分子断裂旧键时吸收的 收的总能量 总能量 【提问】常见的放热反应和吸热反应有哪些类型？ 【学生】常见的放热反应： ①活泼金属与水或酸的反应 ②酸碱中和反应 ③燃烧反应 ④多数化合反应 常见的吸热反应： 3①多数分解反应，如 CaCO 高温 3  CaO+CO2↑ ②2NH4Cl（s）+Ba(OH)2·8H2O（s）＝BaCl2+2NH3 ↑+10H2O 2 2 2③C(s)+H O(g) 高温 CO+H ④CO +C 高温 2CO 2 2 2 生成物反应物【讲解】注意：化学反应是放热还是吸热，与反应条件（加热或不加热）没有关系。放热反应和吸热反应我们还可以借助下面的图像来理解。 生成物 反应物 【投影】 能量 能量 反应物 反应过程 吸热反应 生成物 反应过程 放热反应 【练习】下列对化学反应热现象的说法不正确的是（ AC ） A.放热反应时不必加热 B.化学反应一定有能量变化C.一般地说，吸热反应加热后才能发生 D.化学反应的热效应的数值与参加反应的物质的多少有关 【讲解】为了定量描述化学反应中释放或吸收的热能，化学上把化学反应在一定温度下进行时，反应所释放或吸收的热量称之为该温度下的热效应，简称反应热。 【板书】一、化学反应的反应热 （一）反应热 1、定义：当化学反应在一定的温度下进行时，反应所释放或吸收的热量称为该反应在此温度下的热效应，简称反应热。 2、反应热的意义：描述化学反应释放或吸收热量的物理量