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魔方活动总结 篇一：魔方兴趣小组总结 XX-XX 学年上学期魔方兴趣小组 工 作 总 结 在本学期魔方兴趣小组扩充学生时，制定了本学期的 魔方活动计划，为了努力营造第二课堂的氛围，展现我校学 生的风采，激发我校学生对魔方的兴趣， 我校在这学期每周 三下午开展了魔方兴趣小组的指导与交流活动。 魔方 （Rubiks Cube ） 也称鲁比克方块，由匈牙利布达 佩斯 建筑学院厄尔诺鲁比克教授于 1974 年发明。1977 年， 魔方首次出现在布达佩斯的玩具商店里，与伯罗圆珠笔、安 全火柴一起成为匈牙利的伟大发明。在 1982 年诺克斯维尔 世博会上，匈牙利馆展出了魔方，魔方由此扬名，并在上世 纪 80 年代盛极一时。近些年，魔方已经变成一项体育竞技 项目，世界魔方协会 WCA 会定期举办魔方公开赛，将选手的 成绩进行排行。 魔方的品种很多，我们常说的和市面上最 常见的是三阶立方体魔方。此外，二阶、四阶、五阶等各种 立方体魔方 （ 目前有实物的最高阶为七阶魔方 ） 也很受玩家 欢迎。 三阶立方体魔方由 26 个小方块和一个三维十字 （十字轴 ） 连 接轴组成， 小方块有 6 个在面中心 （中心块） ， 8 个在角上 （角块） ， 12 个在棱上 （ 棱块） ，物理结构非常巧妙。它每个面纵 横都分为三层，每层都可自由转动，通过层的转动改变小方 块在立方体上的位置，各部分之间存在着制约关系。立方体 各个面上有颜色，同一个面的各个方块的颜色相同，面与面 之间颜色都不相同。这种最初状态就是魔方的原始状态。魔 方的玩法，就是复原魔方的原始状态— —将打乱的立方体通 过转动尽快恢复到六面成单一颜色。复原方法有 很多种，具 体步骤上有很大的差异，但也有相通之处，最常见的是一层 一层地拼好。现就魔方兴趣小组活动总结如下 : 在本学期魔方兴趣小组活动中， 本着求实、 创新的精神， 从我校的实际出发，针对“新老”学生的不同基础，我认真 计划，精心组织了魔方兴趣小组活动。通过“老生”带“新 生”，培养协作交流能力。在兴趣小组的活动中 , 我特别注意 保护学生的个性发展 , 尊重他们的个 人创意 , 发挥特有的魅力 , 使学生在自己原有的基础上 有了进步和发展，学生有的在彩色识别方面感知力强，有的 在上搜集方面能力强，有的帮助同学完成任务能力较强，可 以当小老师，因此我为他们设计了不同的任务。通过本学期 的活动 , 一方面，学生对魔方的基础常识有了一个初步的认 识；另一方面，他们从中体验到魔方所带来的乐趣。同时， 我在指导中采用欣赏、比赛、上搜集等教学方法来激发学生 的参与热情，从而达到较好的效果。 魔方兴趣活动，带给我们的不仅仅是手指的运动，更重 要的是孩子们动脑能力增强，空间思维能力增强，耐心和信 心增强， 从中感受到了成功的快乐和喜悦。本学期有 10 名 学生可以进行六面完全复原了！双层复原学生有 15 名，一 层复原学生有 30 多名。很多同学在其它科目的学习中也有 了学习信心和动力，成绩有了明显提高，家长支持的力度也 加大了。 我觉得魔方活动应该在尊重学生的个性发展基础上 , 经 过教师的适当指导与培养 ,充分发挥每个学生的优点 , 使其 形成自身的特点。 让他们觉得在每次活动中都很开心 , 都有 收获。这才能让学生乐于参与兴趣小组的活动，才能真正溶 入魔方的兴趣中去，使之成为学习的主动者。通过印发了一 批宣传资料发放给家长，赢得了更多家长的支持。 从实际 效果来看，在活动过程中还是出现了一些需改进的地方。比 如：因为学生年级不同，感知能力不同，不能全面照顾到每 一个学生，对学生的个别指导还不够。这些都会是我在以后 的指导过程中的注意点。这学期的魔方兴趣活动结束了，但 留给我们的是更多的思考和感慨。魔方兴趣小组不仅使同学 的能力得到锻炼，而且也提高了我个人的魔方水平，开拓了 我的视野。这项活动不仅营造了浓厚的校园文化氛围，而且 也为我校营造良好的学风出了一份力，使我校展现出更好的 学风、校风，在学校组织的大型活动中，进一步展现了魔方 的魅力，吸引了很多家长和学生的目光。 总之，本学期的魔方兴趣小组活动暴露出的问题，需要 今后多做工作，多想方法，使此项活动的工作能顺利开展， 办出特色。我相信在下学期的魔方活动指导水平上一定能百 尺竿头，更上一个台阶。 魔方兴趣小组负责人：尚进春篇二：魔方社活动总结 魔方社团活动总结 随着社员对魔方的逐渐了解，社员对魔方的热情也越 来越高涨，举办比赛也是越来越有必要。 只有准备好才能举办好比赛，所以在比赛前，我们组织 了一次小 型的赛前会议，和一些相关事情的商议。包括比赛 的赞助，时间，形式和所需要的比赛项目，重点讲解了比赛 时所注意的事情，社长示范了比赛流程，裁判应当了解的判 罚规定和出现突发事故要做的错失。社员细心