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以语用为取向的小学语文阅读教学活动设计  以语用为取向的小学语文阅读教学活动设计“从学生语文生活实际出发，创设丰富多样的学习情境，设计富有挑战性的学习任务，激发学生的好奇心、想象力、求知欲，促进学生自主、合作、探究学习。”以下是小编为大家收集的内容，希望能够帮助到大家。  　　xx年版课标对语文课程的性质表述为“语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程”，强调了其语用的功能，也强调了学习内容和学习方式的多样性，即综合性，还强调了以活动为主的学习方式，即实践性。阅读教学应该以语用为取向组织学生开展多种形式的学习活动，让学生在活动中学语言，用语言，让学生学以致用，以用促学。  　　xx年版课标提出：“从学生语文生活实际出发，创设丰富多样的学习情境，设计富有挑战性的学习任务，激发学生的好奇心、想象力、求知欲，促进学生自主、合作、探究学习。”在学习目标的引导下，以任务为驱动，组织学生开展个人、同桌、小组和全班的听说读写活动，最后以评价作为活动开展的保障，形成闭环管理。下面以五年级上册《落花生》一课的教学为例，谈谈以语用为取向的阅读教学活动设计。  　　一篇课文的教学一般包括基础知识教学、阅读方法教学和表达方法教学三个方面。《落花生》一课的教学也包括这三个方面的内容。  　　一、基础知识教学　　活动一：认