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第 8 课第一框教案
课题
我国的国体与政体
授课类型
新授课
教学时数
1 课时
教材
中等职业学校教科书《思想政治 基础模块 中国特色社会主义》(高等教育出 版社)
教学目标
1.明确人民民主专政是我国的国体,了解我国国家政权的领导阶级和阶级基础, 理解人民民主专政的内涵,认同并拥护人民民主专政。
2.明确人民代表大会制度是我国的政体,理解人民代表大会制度的运行方式及 在我国政治制度中的地位,理解全国人民代表大会的主要职权;认同人民代表大会 制度的优越性,履行国家主人翁的权利和职责。
教学重难点
理解人民代表大会制度的优越性;认同并拥护人民代表大会制度,用实际行动 积极参与政治生活。
学情分析
学生在九年级思想政治课《道德与法治》中已经初步学习了我国的国体和政体,
但对人民民主专政的内涵,人民代表大会制度的运行方式、主要职权及优越性的认 识不够系统深入,对人民代表大会制度如何体现人民当家作主还不明确。学生喜欢 参与讨论、撰写议案等互动丰富的课堂活动,喜欢阅读贴近生活的案例,喜欢看视 频、图片等鲜活资源,在本课教学时应当结合学生的学习特点,选取合适的学法和 教法。
教学方法
教法:议题讨论法、情景模拟法
学法:合作探究法
教学准备
1.文本资源:《论人民民主专政》(毛泽东) 、《中华人民共和国全国人民代 表大会和地方各级人民代表大会选举法》《全国人民代表大会常务委员会关于县级 以下人民代表大会代表直接选举的若干规定》。
2.视频资源:央视纪录片《国家记忆》之《中华人民共和国国徽的诞生》、 2023 年 3 月 5 日央视新闻联播节目《十四届全国人大一次会议在京开幕》、微视频《人 大代表这样代表人民》、视频《我们走在大路上》之《论人民民主专政》。
流程
环节
教学活动
设计意图
总议题:如何认识我国的国体和政体?
课前 预学
1.观看视频《我们走在大路上》之《论人民民主专政》片段。
2.查找人大代表履行职权的故事,记录下印象最深的一个分享到 学习平台上,上课时讲一讲。
通过课前查找
学习、观看视频, 激发学生学习兴 趣,为本课学习进 行铺垫。
课中 研学
子议题 1:如何理解人民民主专政的内涵?( 15 分钟)
【创境激趣 导出新知】
一、人民 民主专政是 我国的国体
【情境创设】
播放 2019 年 8 月 23 日央视纪录片《国家记忆》 之《中华人民共和国国徽的诞生》。
【议题描述】
党徽上的镰刀、锤头和国徽上的谷穗、齿轮分别 代表什么?为什么党徽和国徽上要设计这些元素?
【小组讨论】
学生分享和讨论观点,说明理由。在小组交流的 基础上,每组安排一名代表进行分享。
【议题讲解】
党徽上的镰刀是农民的劳动工具,象征着农民阶 级;锤头是工人的劳动工具,象征着工人阶级。国徽 上的谷穗和齿轮分别象征农民阶级和工人阶级。中国
通 过 观 看 视 频,引发学生思考 我国的国体和政体 分别是什么。
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共产党党徽是中国共产党的象征和标志,镰刀和锤头 等元素,体现着党是无产阶级的先锋队;国徽上的谷 穗和齿轮等元素,体现我国的国家性质是工人阶级领 导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义 国家。
【总结建构】
我国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人 民民主专政的社会主义国家,国家的一切权力属于人 民。人民民主专政是我国的国体,它明确规定了社会 各阶级在国家中的地位,庄严宣示了我国国家政权的 人民性质。
【引思明理】
人 民 民 主专政的内 涵
【情境创设】
资料:1949 年,毛泽东发表《论人民民主专政》 一文,总结中国共产党成立 28 年来领导民主革命的经 验,阐明即将成立的中华人民共和国的性质,各阶级
在国家政权中的地位以及新中国内政外交的基本政 策,指出“对人民内部的民主方面和对反动派的专政 方面,互相结合起来,就是人民民主专政”。
【分享感悟】
结合资料及教材第 74 页“相关链接”,谈一谈: 毛泽东阐述的人民民主专政的基本思想是什么?人民 民主专政的内涵是什么?
【总结建构】
(1)我国的国家政权坚持以工人阶级为领导,以 工农联盟为基础。国家一切权力属于人民,体现在国 家根本性质(即国体)上:工人阶级领导的、以工农 联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家;体现在 国家政权组织形式(即政体)上:人民通过各级人民 代表大会行使国家权力。
(2)工人阶级是先进生产力的代表,具有严格的 组织性和纪律性,是领导阶级,是中国革命和社会主 义建设事业的中坚力量。知识分子是工人阶级的一部 分。广大农民与工人阶级有着共同的利益和天然的联 系,是工人阶级可靠的同盟军。工农联盟不仅是夺取 新民主主义革命胜利的重要保证,也是社会主义事业 发展的重要保证。
(3)人民民主专政包含对广大人民实行民主和对 少数敌人实行专政两个方面。人民民主专政
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