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《空间与图形总复习》教学反思 《空间与图形总复习》教学反思 一、 重组教材，对知识进展系统复习。 我根据教材特点，把复习内容进展了重组，将第二单元和第四单元 的内容放在一起复习，复习每个局部的知识时，根本做到了切实有 效，对根本概念让学生多理解、多说为什么，记住必要的一些概 念，然后运用到课堂练习中。 二、 注意了知识的内在联系。 在整个复习过程中，不是只顾单一的知识总复习，而是把前后知识 联系起来，综合运用。巧妙的导入，将知识系统化，在复习过程 中，我还注意教会学生运用表格法、括号法等方法，将所学知识系 统成网络，为学生的自主复习奠定根底。通过教师的引领，帮助学 生学会系统复习所学知识，注意了知识的内在联系。 三、练习设计容量大，有层次。 在复习课中，一定要出现一些练习题，我精心设计了练习题，并注 意了内容的层次，循序渐进，由易到难，把握好“会”、“熟”、 “活”三个阶段，最后帮助学生形成较强的解题能力。 这一节复习课下来，我觉得还存在一些问题： 1、鼓励学生提问，加强问题意识的有意培养。 “解决问题”是教学的重要任务，孩子天生好奇，对的事物，有着 一种强烈的探究欲望，教师要善于保护这种热情，引导他们通过观 察、思考、想象，用数学的思维方式去发现蕴藏当中的数学问题， 并生动地提出问题，系统地分析问题，灵活地探索解决问题的方法 和途径。复习中同学们肯定有很多疑问，教师要善于引导学生提出 问题，给学生提问的时机，让学生在提问、讨论、交流中加深对问 题的认识态度，探求解决问题的策略，特别是让学生形成自己解决 问题的独特见解，也许这样才能到达“学大于教”的境界。 2、要注意学生学习的兴趣化。 兴趣是最好的老师，有了兴趣，孩子才爱学，才能把自己所有的感 觉、情绪和知识投入到学习中去，才能激发宏大的学习潜能。在复 习课中如何解决“兴趣”这一主要问题呢？这就要求我们教师用新 颖的教法去培养、用知识的内在力量去吸引、用数学的应用价值去 激发、用学习的成功感来反应。