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描述-经验差异的实验研究的中期报告 报告： 本次实验是通过经验差异来探究不同英语水平学生在阅读理解方面的差异性。实验中我们选择了50名学生，分别来自不同学院和年级。在实验开始之前，我们先进行了基础测试，用于确定每个学生的英语水平。其中，我们选取了国际通行的托福听力测试成绩作为评价标准。 根据测试结果，我们将50名学生分为了高水平组(n=25)和低水平组(n=25)。实验过程中，我们先为两组学生分别提供了一份阅读理解文章，并让他们有5分钟的时间对文章进行阅读。随后，我们以10个问题的形式对学生进行了测试，用于测量他们对于文章内容的了解程度。在测试期间，我们记录了每个学生的答题时间和答题正确率。 通过数据的收集和分析，我们发现对于高水平组而言，他们平均花费了2.5分钟的时间来回答10个问题，并且答对了8.8个问题。而低水平组则平均花费了3.5分钟来回答同样的10个问题，并且只有6.5个问题被答对了。这一结果表明高水平组在阅读理解方面的表现要优于低水平组。 然而，我们也注意到了一些异常值数据，其中某些低水平组的学生的表现超过了高水平组的某些学生。这表明并不是所有的学生都遵循着“高水平组一定比低水平组更优秀”的规律。因此，我们需要在继续实验之前对这些异常数据进行更深入的分析，以确保我们能够得出更准确的结论。 总之，我们的实验初步表明，经验差异确实会对学生在阅读理解方面的表现产生影响，不过这个影响并不是完全线性的，我们需要在后续的实验中进行更深入的探究。