小学教学：教科版科学三年级上册第五课《蚂蚁》教学设计.doc

PAGE PAGE 12 2011年北京市评优课教学设计 教科版《科学》三上动物单元第5课 《蚂蚁》教学设计 ——建构概念模型的初步研究 翠微小学高佳颖 教学设计个人信息 姓名 单位 联系方式 设计者 高佳颖 海淀区翠微小学指导者 王思锦 海淀区进修学校指导者 袁 涛 海淀区太平路小学 指导者 赵 兢 海淀区中关村第二小学 指导者 孙文虹 海淀区中关村第三小学 指导者 王红丽 海淀区中关村第一小学 教学基本信息 课题 《蚂蚁》 学科 科学 学段：中年级 年级 三年级 相关领域 生命世界 多样的生物 教材 书名《科学》 出版社：教育科学出版社 出版日期：2008年5月 1、指导思想与理论依据 科学方法论强调建立模型是科学研究的一种方法，当研究对象过于庞大、或过于微小无法分解、或以现在的研究技术手段无法打开其内部时，科学家们就要通过建立模型展开科学研究。[1] 由于小学生的认知结构、心理生理都具有特殊性，所以在小学阶段学生研究的科学问题都是浅显的，所研究的对象都是具有典型性，或是某一类问题的代表。小学阶段他们很少接触到需要建立模型的科学问题，但在建构知识体系时会遇到这样的难题：他们学习或是研究的对象都是某一领域的典型性代表，例如，本课要研究的蚂蚁是一种非常典型的昆虫类动物，他们在课堂上没有更多的时