《生物的变异现象》教学设计.docVIP

《生物的变异现象》授课方案 《生物的变异现象》授课方案 PAGE/NUMPAGES 《生物的变异现象》授课方案 《生物的变异现象》授课方案 《生物的变异现象》授课方案 曾宝俊格致工作坊 本课是苏教版小学《科学》六年级上册遗传与变异单元的第2课。 在色彩斑斓的生物界中，遗传和变异既是互相矛盾的，又是互相依存 的。 一娘生九子，连娘十个样，这讲的就是变异现象。 变异也是一种宽泛的生命现象，指的是后代跟亲代之间总是有所差异，存在着一些不一样的特色。 比方说，父亲母亲和儿女之间以及儿女互相之间，总有些差异，这就是变 异。 若是说是由于有了遗传现象，人类才能够把先进的形态和生理性状遗传下来，代代相传的话，那么也就可以说由于有了变异现象，人类才能够不断进化，产生有别于其他生物的特色。 教材也是和上一课相同，经过三个方面指导学生认识生物界的变异现 象1．经过观察比较一家人之间的不一样来认识变异现象的宽泛存在；2．认识生物的变异现象是宽泛存在的；3．指导学生认识变异的种类。 在本课上课前建议最好安排在上节课结束时，教师向学生发放检查表， 对自己家庭成员的某些性状进行检查；检查前教师应注意1．要修业生如 实填写表格中的内容，不能够为完成作业而任意填写。 经过这项活动培育学生严肃仔细的科学态度；2．向学生说明如何鉴别这些性状特色，作出必要的讲解。 本课的授课目的以下 过程与方法 ●能够采集相关生物变异