新教材10.1劝学教学设计——高中语文统编版必修上册.docxVIP

《劝学》教学设计 【教学目标】 理解文章的主要观点 2.作者提出哪些观点。请找出来，并分析作者提出观点的依据。 3.作者是运用哪些论证方法来论证他的观点。请结合原文，举例分析 4.请梳理全文的通假字，“师”“而”等字的含义 【教学重点】 1.通过诗中的具体意象，理解“红烛”这一意象的精神内涵。 2.了解学习诗中的比喻、拟人、象征的修辞手法。 【教学难点】 能够通过阅读诗歌理解诗人献身祖国、甘愿自我牺牲的爱国精神。。 【教学方法】 运用朗诵法、赏析法、合作探究法等完成教学目标。 【教学课时】 1课时 【教学过程】 预习任务： 1.文章的主要观点是什么？请在原文找出相应的句子。 2.作者提出哪些观点。请找出来，并分析作者提出观点的依据。 3.作者是运用哪些论证方法来论证他的观点。请结合原文，举例分析 4.请梳理全文的通假字，“师”“而”等字的含义 一、导入新课 问题导入 初中我们学过一首诗，颜真卿的《劝学》，大家还会背吗？ 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 今天我们要来学习另外一篇关于劝学的散文。 作家简介 1.作者简介 荀子（公元前313-238）名况，字卿。战国末期赵国人。曾游学于齐，三为国子祭酒（官名），后到楚任兰陵令，死后葬于兰陵。韩非和李斯均是他的学生。他的文章被认为代表了先秦时期散文最高的艺术成就。 荀子是先秦儒家学派最后一位大师。