走一步 再走一步教案2.docxVIP

竞业园学校学导设计方案 姓名 课题 课型 时间 尹丽丽 走一步再走一步 问题解决课 11 学导目 标 L有感情的朗读课文，利 纳罕等词语。 .感受文中的精到的心 .学习战胜困难的经验: 既括故事情节。理解并积累训诫、瘦骨嶙峋、啜泣、 理描写、景物描写；于细微处见精神的写法。 分解困难，化整为零。 学导重 点及方 法 .感受文甲的精到的心理描写,景物描写；于细微处见精神的写法。 .学习战胜困难的经验：分解困难,化整为零。 小中见大，哲理深刻：作者从一件往事，感悟到一个人生哲理，成为一笔精神财富?这 给我们一个启示：生活中要善于感悟,要善于从事件中领悟到道理。哲理是有普遍意义 的,善于感悟.人就会聪明起来。感悟对于写作也极重要.这篇课文记叙的虽然只是一 次历险.立意却很高.富有教益。 问题预 设 L亨特的爸爸是一个什么样的人？ .课文中对“我”的描写最突出的部分是心理描写，请你结合具体语句分析 体现了 “我”的心理变化过程是怎样的？ .在你的学习道路上“走一步，再走一步”的方法将怎样激励你前进？ 过程 时 控 学导内容设计 情境创 设 2 分 钟 1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。一个上尉飞行员接受了 一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到 德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被 炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。第二天，他驾机滑 行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到两万五 千米高空时，他又告诫自己，现在所要作的，是在地面无线电的指导下， 保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难作到。就 这样，他不断告诫自己，下面只是飞越荷兰，这并不难，然后是飞临德 国，根本不须想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。就这样，一 程又一程，这位上尉终于完成了任务。当他接受盟军的奖励时，他说， 我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时侯一段经历的启示。同学 们，你们知道这个人是谁，他是怎样克服自己的困难的呢？ 目标咀 嚼 2 分 钟 自读目标，明确目标，同时结合目标把自己想要在本节课中所应达成的 目标，并在单子上记录下来。 自学指 导 8 分 钟 教师巡视指导 .学生能够有效积极的阅读，并整理思路。 .能够谈自己对文章的理解及对问题的思路和见解。 3、可以分工合作每个人重点研讨一个问题，写出解决问题的思路与 过程。 .提示学生记录自己的问题探究成果，尊重学生的个性差异，培养 学生的语文素养 .巡视课堂。在自学过程中关注学生的自学状态。让学生成为语文 学习的主人，通过各种学习方式，让学生以读促读，以读悟情，在读中 比较，在读中品味，并领悟，培养学生自主学习的习惯，培养学生发现 问题、主动探究的意识，同时尊重学生的个人体验。 重点关注： 15：贾正雨、王飞、王鑫、刘春龙、卢梦、潘书豪 周国梁 王浩李欣 悦郭凯悦 16：王兆瑞、柏玺耀、代康宁、尚宗萍、李桐 郭守新 张浩 卢继超 杨天龙律文强 讨论指 导 8 分 钟 复习学过的知识可以得到新的理解与体会，i青大家默读课文回忆上节课提出的问题 希望能得到新的解题思路。 .教师巡回指导，收集信息。 2.教师参与讨论。 3、学科长要组织组员有条理的讨论。 4、其他同学可进行补充说明。 5、组长组织组员做好记录。 2.参与小组讨论：15：三组、五组、九组、十组 16：二组、三组、八组、十组 展讲指 导 10 分 钟 小组的智慧是无穷的，经过刚才大家的交流，相信你们的答案会很精彩也很有说服力，那 么就把你们组内的精彩展示给全班吧。 每个小组都是积极热烈的讨论，相信都有了自己的收获，下面就让我们 呈现自己的成果。 1、要求讲出答案和方法。（问题答案出处）及拓展。 2、简洁，顺畅。 3、其它组认真倾听，可以补充。 4、教师做好评价。 精讲点 拨 5 分 钟 课文悟读 ①全班有感情朗读脱险部分。 ②组织学生深入思考、讨论问题： a.找出这部分开头的自然环境描写，想想有什么作用。 审题答案方法 审题 答案 方法 拓展 c. “你能办得到的。”“这似乎能办得到。”“我能办得到的。”朗读这三 句话时应把重音放在哪个字上?三句话的语气有什么不同?后两句写出 了我的什么变化？ d.我在父亲的指导下仅仅是爬下了几米高的石架，为什么还说“我产 生了巨大的成就感” e.结合文章最后一段，说说你对题目“走一步，再走一步”的理解。 二、指导多角度地阅读，引导学生结合自己的生活体验反思，进一 步拓展思维空间，获得启示 ①讨论:文中父亲是个什么样的人物？你最喜欢文中的哪个人物?为什 么?你最不喜欢文中的哪个人物?为什么？ ②讨论：假如“我”的父亲急忙赶到悬崖下面，一面安慰“我”，一面 急忙爬上石架，把“我”扶下来，这种做法和文中父亲的做法你更喜欢哪