“双减”背景下的小学劳动教育与语文教学融合的策略研究 论文.pdfVIP

“双减”背景下的小学劳动教育与语文教学 融合的策略研究 摘 要: 《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》以及《大中小 学劳动教育指导纲要》的发布, 使小学劳动教育的实施有了政策依据。目前，小学劳动教育 存在着许多问题，如：实践重点不突出、育人价值不落实、综合功能不显现等。劳动教育是 新时代全面贯彻党的教育方针的基本要求，是实施素质教育的重要内容，也是培育和践行社 会主义核心价值观的有效途径。如何让学生欣然参与劳动实践是值得探索的问题。笔者认为， 学校可将劳动实践与语文教学相融合，以期培养小学生初步的劳动意识、基本的劳动能力和 基本的劳动价值取向。 关键词: 小学劳动教育， 语文教学， 劳动素材， 劳动实践 “教育与劳动相结合，是保证多方面技术训练和科学教育的实践基础。”进 入新时代，我国正式确立了“五育并举”的教育方针，“双减”政策的出台，使 得劳动教育成为常态化，同时劳动教育被纳入综合素质评价，劳动意识、精神等 价值目标被列入相关教育规划文件，强调以劳树德、增智、强体、育美、创新， 体现出劳动教育在全面发展教育中的基础地位。而小学劳动教学需要从小培养， 更需在平时教育中逐渐养成，因此深挖教材中的有利内核，真正将德智体美劳全 面发展贯彻落实到位才能达到树人的目的。 一、语文教材中的劳动教育素材 1 挖掘教材中的劳动教育资源 随着“双减”政策的落地和新课改进程的推进，小学教育的目标和内容也发 生了变化，因此为了实现语文教材与劳动资源的有效结合，需要教师进一步深挖 教材中的劳动教育资源。在充分掌握统编版小学语文教材的基础上，笔者对教材 中的劳动教育资源进行了列举，样表如下： 样表 统编小学《语文》劳动资源单 单元 栏目与课文 劳动资源 如部编版语文劳动资源单（见表 1）。 表 1 统编《语文》劳动资源单 单元 栏目与课文 劳动资源 一年级上第 1 单元 《上学歌 传递家国情怀、劳动意识 二年级上第 4 单元 《寒号鸟 了解美好生活是靠勤劳创造 出来的， 一分耕耘，一分收 获 一年级上第 5 单元 “语文园地 5”：《拔萝卜 合作的重要性，即人多力量大 二年级上第 1 单元 《田家四季歌 热爱生活、辛勤劳动 五年级上第 1 单元 《落花生 了解劳动过程，体会收获的乐 趣 六年级上第 1 单元 《古诗词三首 丰年背后的辛勤劳作 2 整合语文教材中的劳动资源 孔子说: “少成若天性,习惯如自然”,孔子话语的内核是强调要及早培养良 好的习惯。 而小学生处于身心发展的初期阶段，最是接受教育的关键时期，因 此，以语文教材为依托，整合与之相适应的劳动教育内容，显得异常重要。语文 教学内容始终贯彻的是整体化、分层化，那么在整合语文教材的劳动资源的时候 也可以遵循语文教材的规律，关联多种要素，如“语文园地” “口语交流” “阅 读”等多个板块，形成完备的劳动资源，并且尝试以项目化、清单化的形式贯穿 于小学教育过程。例如，小学五年级下册《乡村四月》的教学内容，学生通过学 习能够了解四月份乡村的劳作内容，在短短的时间内，要不误农时，并且要有条 不紊地进行耕地、春种，只有认真开始春种才能保证一年的收成。在此基础上整 合语文教材