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教室调研报告（下） 主要使用空间局部的分析： a、F214教室桌子、椅子、讲桌、人体的实际尺寸: 椅子 椅子1:100 长 宽 高 靠背高 桌子 900mm 600mm 970mm 椅子 430mm 405mm 630mm 440mm 讲桌 1190mm 600mm 1130mm 坐姿手的水平动作域 坐姿臀宽 坐姿臀高足底的高 背部 人体 570mm??820mm 341mm??347mm 916mm??1046mm 400mm 教室椅子脚踏的实际高度为120mm 分析：1、根据以上数据的分析，教室桌椅各数据均符合人体工程学原理。但由 于学校教室的桌椅基本上都是统一规格的，而学生的体型有存在较大的差异，故 目前仍无法满足所有人的需要。但从学生的健康与舒适考虑，建议学校最好使用 升降可调式桌椅。2、桌椅的设计要根据人体形态工程学原理，使桌面和椅背弧 度尽量符合人体曲线，让人使用时感到舒适。我们教室的桌子的桌面可以根据自 己的需要调节高低，所以符合人体形态工程学原理。 b走道的实际尺寸: 教室走道宽90（）mm, 一个人的肩膀宽约在600mm左右，这条过道仅仅能确保一 人行进，一人侧避的。而教室作为一个上课学习的场所，满足使用要求。 教室桌子之间的间距是700mm,其中座椅占400mm左右，大腿周长200mm,符 合人体工程学原理。 c室门、窗的实际尺寸 宽 高 把手宽 把手距地的高 距地面的 高度 门 990mm 2020mm 20mm 1060mm 窗 2330mm 1950mm 1620mm 930mm 高窗 2330mm 860mm 2020mm 开关 136mm 肩宽 人体高 手的动作尺寸 （握的大小尺 寸宽） 肘头高 人体 600mm 1582—1705mm 130??750mm 973—1051mm 分析：根据以上数据的分析，物体高度的设定，不仅应该考虑到使用者的身高因 素，还考虑到人使用时是否方便，但人的身高不同，可以在一定的范围内调节高 度的设定。所以符合人体工程学原理。 d黑板、装饰画的实际尺寸: 1 4nnn 1 F500 77nn 黑板1:100 长 宽 距地面的高 黑板 4000mm 1200mm 910mm 装饰画 500mm 500mm 1830mm 座高 手能够到的同度 人体 1480mm 1941—2115mm 分析：人的坐姿眼高二座高一12.0cm。根据以上数据的分析，符合人体工程学原 理。 次要使用空间局部的分析 厕所位于大门的左边，与人的生活密切相关，与人机也有密切关系 成人的重心高一般是900mm洗漱台820mm,所以说厕所的洗漱台显得比较低, 弯腰的幅度会比较大，会比较的吃力。 4、对照明、通风的分析 教室的光线，主要指日光灯的照射和太阳光线反射到教室的光线亮度（自然光）。 教室是学生学习、上课的地方，因此教室的采光和照明不仅直接影响学生和老师 的视力健康，而且还影响着人的精神和工作效率。实现良好适宜的照明在对教室 的人体工程学设计过程中是十分重要的。 我们教室是普通的电棒从前往后共布置了 4排电棒，每排2个，，即总灯数为8 个 自然光：教室墙上的窗户面积占墙面的三分之二左右，保证了教室的采光、通风。 教室顶部均匀的分布了4个大吊扇，在温度较高时，可改善教室的通风条件。 分析：1、教室的电棒数量足够，且均匀分布，但电棒与课桌的距离偏大，当灯 具与课桌相距达2m以上时，会致使教室内空间的照明不均，且产生“眩晕光” 使学生的眼睛容易疲劳。2、教室前面的2个黑板灯促进了黑板处光线的亮度， 上课时老师在黑板上写东西时离得稍远的同学也能看到。 5、总结 通过对这次教室的调研的分析，我们了解到在日常生活中，处处都存在人机问题, 我们对人体工程学这门课程有了新的认识，明白了它对社会的重要性和实用性。 知道了如何运用所学的人体工程学知识，去解决现实生活中存在的不符合人体工 程学方面的问题。这次调研分析使我们在人体工程学实际问题的独立思考和解决 问题的能力方面有所提高。