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认识角 说课标题： 2021 1 一 教材分析 四 教学方法 六 教学流程 三 重点难点 教学目标 学情分析 2021 2 内容： 苏教版小学数学二年级 下册第七单元《认识图形》的 第一课时 课时安排： 1课时 一 、教 材 分 析 2021 3 本节课教学是在学生学习了初步认识长方 形、正方形、三角形等几何图形的基础上进行 教学的，教材结合生活情境，引导学生从观察 生活中的实物开始，逐步抽象出角的几何图形。 这节课是从图形到角的活动中学习新知识,通过 学生的实际操作，加深他们对角的认识，学生 熟练地掌握这部分内容，将为学习更深的几何 知识奠定基础。 1、教材内容的地位。 2021 4 在直观感知中抽象出角的形状，知道角的各 部分名称。 2、教 学 重 难 点 难点 体验理解角的大小与两条边叉开的程度有关 重点 2021 5 知识与技能目标：结合生活情境认识角，能正确找出( 指出)物体表面或平面图形中的角，知道角的各部分名称, 会用不同的方法和材料来做角。 过程与方法：操作活动中体验感知角有大小。 情感、态度和价值观：创造性使用工具和材料来制作一 个角和比较角的大小的过程中,体验解决问题策略的多样性, 培养学生的动手实践能力和创新意识。 2021 6 学生对于角并不陌生，在生活中已有一定 的经验，但对于角的认识并不规范，本节课的 知识是从学生的生活中引发出来的，又让学生 动手操作，所以本节课学生的兴趣会很高，对 于比较角的大小，学生会比较，但总结角的大 小与什么有关系，学生心理明白，但并不一定 会用语言表述,所以需要通过本节课的规范教学 来真正认识角。 2021 7 根据本课教学内容的特点和学生思维 活动的特点，我采用了直观情境教学 法、演示操作法和自主探究的教学方 法。 2021 8 思维训练，折角、剪角进一步认识角 5 1 创设情境引入，激发兴趣 2 找一找 3 画一画 总结全课 做一做 9 课件出示画面，学生欣赏发现都 是平日里见到过的图画,再让学生观察 其中的一部分，从而引入课题“认识角 ”。 (一)、 创设情境引入，激发兴趣 2021 10 (二)找一找 1、通过学生头脑中形成的角的表象在图片上找角。这时学 生只是笼统地指出角。 教师示范指角，让学生在潜意识中形成角是有一个顶点和两 条边。再让学生指角。 2、再让学生在实物——三角尺上找角，用手摸角，感受角， 一起概括出角的特征， 认识角的各部分名称，明确角是由一个顶点和两条边组成的。 3、运用新知，在角上指出它的各部分名称，在生活中找角， 利用练习题辨别角，强化了学生对角特征的理解 2021 11 (三)画一画 1、教师示范画角，掌握画角的基本步骤。 2、练习数角，在不同图形中数出角的个数。 2021 12 (四)做一做 1、做角，玩角，发现角有大小 以游戏的方式呈现，让学生感受角是有大有小 的， 2、比角 探究出角的大小与两边的叉开大小有关。 在探究的过程中找到比较角的大小的方法。 2021 13 (五)思维训练 折角、剪角进一步认识角 (六)总结全课 (七)布置作业 2021 14