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《泉城》教学反思 《泉城》教学反思「篇一」 《泉城》是一篇写景状物的散文，介绍了泉城济南最具特色的自然景观。文章 是很典型的总分总结构的课文。这篇课文景美，语言美黄老师在教学中的优点主要 表现在以下这些方面： 注重朗读的指导、训练。 “阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价能力”。只有读， 才能“让学生在主动积极的思维、和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思 考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”这节课建立了 “以读带讲， 以读促思。”的教学模式。只有读，才有利于积累、体验、培养语感。整节课上， 书声朗朗。学生读中有思，读中有悟，读中理解语言、运用语言。而且，读的方式 多样化，有个别汇报读，感悟后小组读，齐读，甚至有教师的激情范读。 借助文本，唤起学生的主观体验。 学了第二自然段内容，在学生配乐朗读的基础上，谈谈你想对珍珠泉说什么。 这样引导学生走进文本、触摸文本，与作者的心灵去碰撞、去交织，产生灵动的思 维火花。 注意学生学习方法的培养。 课堂上，我们见到教师总不忘提醒学生在书上圈圈、点点、画画，这对于中年 级学生读书习惯的培养是至关重要的。因为我们发现学生没有很好的读书习惯，读 话关系。但是细看语文课堂教学，尤其是一些公开课、展示课，或许是为了追求过 程的流畅，形式的完美，能尊 重学生思维方式，允许学生当堂提出问题的，微乎其微！我们怎样才能真正把 课堂还