正数和负数--优秀教学设计(教案).pdfVIP

正数和负数 一、概述 1．《正数和负数》是人教课标版七年级数学第一章第一节． 2 ．本节课所需课时为一课时 45 分钟． 3 ．“正数与负数”这节课是“有理数”这一章的第一节课，引入负数是实际的需要 也是学好后续内容的需要．本节先回顾前两个学段学过的数，然后通过引言中温度、净胜 球数、加工允许误差的实例，引出负数，进而给出正数与负数的描述性定义并进一步介绍 正负数在实际生活中的应用． 二、教学目标分析 1．借助生活中的实例，感受引入负数的必要性, 认识到数的产生和发展离不开生活和 生产的需要； 2 ．知道什么是正数和负数，并会用正、负数表示实际问题中的数量； 3 ．理解数“0 ”表示的量的意义； 4 ．体会数学符号与对应的思想，用正、负数表示具有相反意义的量的符号化方法； 5 ．通过本节课的学习，培养观察、想象、归纳与概括的能力； 6 ．通过正负数的学习，渗透对立、统一的辩证思想． 三、学习者特征分析 1．学生已经学过了正整数、正分数和零的知识，即正有理数及“0 ”的知识，还学过 用字母表示数的知识，这些都是学习本节内容的基础． 2 ．负数是一个比较抽象的概念，为了让学生能比较容易理解负数，要多采用从学生 的生活实际出发，让学生理解由于知识面的不断扩大，引入负数的必要性． 四、教学策略选择与设计 1．通过师生共同活动，创设问题情景，展示一些在实际生活中出现“负数”应用的图 片，激发学生对新知识的兴趣，引入“负数”． 2 ．通过学生主动学习和研讨，让学生自己完成对负数概念的引入． 3 ．课前把学生分成几个学习小组，培养学生主动学习与合作学习的能力． 五、教学资源与工具设计 1．教具：电脑 ppt 课件（或相应图片），投影仪． 2 ．学具：地图册． 3 ．多媒体教室． 六、教学过程 问题与情境 师生行为 设计意图 [活动 1] 各组派两名同学进行如下活动：一名同学按 教师说出指令： 通过学生的活动 老师的指令表演，另一名同学在黑板上速记，看 向前两步，向后两步； 激发学生参与课堂教学 哪一组获胜． 向前一步，向后三步； 的热情，使学生进入问 （根据活动完成情况，教师也可以适时参 向前两步，向后一步； 题情境，引入新课． 与） 向前四步，向后两步． 教师分析同学们的 一名学生按老师的指令 活动情况，如果学生不 表演，另一名学生在黑板上 能引入符号表示，教师 速记． 也参与表演，用符号 根据需要再重复上述活 （加减号）表示出：＋ 动，并评选速记最快、方法 2 、－2 、＋1、－3、＋ 最好的同学． 2 、－1、＋4 、－2 等