高等教育学论文13篇：高等教育学的不足与展望研究论文（共3篇） .docVIP

高等教育学　13篇 内容提要： ? 高等教育学的不足与展望研究　（共3篇） ? 普通高等学校国防教育现状及对策研究 ? 高校毕业生就业需求调查与研究——以内蒙古财经大学商务学院为例 ? 浅谈英语语音教学中的发音差异教学 ? 高职院校“计算机文化基础”课程教学　 ? 畜牧兽医专业校企合作模式下大学生　员培养新模式——以黑龙江八一农垦大学动物科技学院为例 ? “双一流”背景下高等教育学学术出版的思考 ? 民族院校女生参与健美操课外锻炼的现状与对策研究——以西南民族大学为例 ? 论我国高校创新人才培养的四个根本转变 ? 高校实验仪器管理的探讨 ? 高校教工足球协会在校园文化传播中的作用研究 ? 高校大型仪器共享平台的初探与思考 ? 论大学精神与高校声誉——以高校开展海外交流与合作为例 全文共39977 字 高等教育学的不足与展望研究　（共3篇） 【摘 要】我国目前的高等教育在很多的方面都被质疑，很多方面具有很大的不确定性，为什么会产生这样的结果，大概有以下几方面的原因，我国目前的高等教育学有着以下的问题：学科的封闭性太强，很多的理论研究都缺乏科学依据，学科之间的界定模糊不清以及对相关学科的发展自信心不足等，这些问题都影响了高等教育学自身的发展，也使得高等教育学自身深感　，本文主要阐述了当前高等教育学学科建设中存在的一些不足以及提出自己的一些建议。 　　【关键词】经典学科；高等教育学；问题；学科 　　影响高等教育学学科发展最主要的原因是高等教育学是一个领域还是一个学科，因此，从本质上来说，我们讨论的是高等学科的身份问题，明确高等教育学科的性质对于这个学科的地位高低、获取资源的程度以及所取得的利益都具有十分重要的意义。 　　1难以超越的困境：当前高等教育学学科建设中的问题 　　1.1高等教育学学科定位仍然不清 　　为什么会有学科还是领域之争呢？最本质的原因在于高等教育学发展的过程当中，人们通常认为高等教育和高等教育学具有一致性，一直到现在为止，很多人依然会把两者混为一谈，因此才出现了高等教育学是学科还是领域这个问题的僵持，而这个问题的出现也使得高等教育学陷入了一种模糊不清的状态，高等教育学要不就是一门学科，要不就是一个组合多种学科的研究领域。由于目前在学科还是领域的争论过程中，学科论似乎更占上风，因此按照经典学科的标准，我们应该首先在形式上建立高等教育学的学科性，使高等教育学按照学科论的方法进行高等教育学的内外建制，但是按照学科轮建设的高等教育的内外建制并没有使高等教育学具有真正的学科性[1]。学科还是领域这个问题依然阻碍着高等教育学的发展，让高等教育学陷入了一个发展的困难期，许许多多的学者依然对高等教育学的学科属性争议不休，因此目前高等教育学的学科属性依然没有一个非常明确的定位。 　　1.2高等教育学的学科自信仍然不足 　　我国目前的高等教育学在高等教育的内部都没有达成一个统一的共识，他们对自己都没有办法明确说明高等教育学这个概念，对于高等教育学的理论体系也缺乏一个合理的标准，一个学科或者理论体系连自己都无法去说服，更何况去说服别人，因此高等教育学缺乏一定的逻辑体系，没有形成严密的理论。另一方面，我国高等教育学的建立在很大程度上都是借鉴和抄袭国外高等教育学的相关理论体系以及照搬一些国内教学的　，对于高等教育学这个学科缺乏自己的见解和思考，难以保持学科的　性，我国的高等教育学对于现阶段教育体系中所存在的问题也缺乏解释的能力，因此高等教育在我国一直没有很好的发展起来。 　　1.3高等教育学的学科发展仍然处于相对封闭状态 　　虽然潘懋元先生在80年代的时候就提出了高等教育的研究方法应该是跨学科的研究方法，高等教育学的研究应该在充分吸收和借鉴其他学科的基础上发展起来的，但是我国高等教育的发展依然处于封闭式发展的状态[2]，一方面，可能是因为我国高等教育学都沿用经典学科理论的相关知识，牢牢的树立起保护的城墙，为了使这个学科的发展更具有独特性，保护该学科的资源，提高该学科的地位等，另一方面，保护学科的标准。这样就会导致我国的高等教育学发展故步自封，学科骄傲自大，科学研究成果的理想化等，具体的情况体现在：第一，高等教育学的研究学者会将这门科学引以为傲，第二，因为对学科自信能力缺乏而产生自卑感，正是因为这两种情况同时存在在高等教育学的发展过程中，使得研究人员不能很好的对待高等教育学发展中存在的问题，而是加以掩饰，这种情况虽然不是普遍存在的，但是在客观上也存在着很多，这就加速了高等教育学科的封闭性。 　　2推进我国高等教育学学科发展的思路 　　2.1关注院校研究，推动高等教育研究机构的特色发展 　　目前对于高等教育发展水平的评价中，最常用的标准就是研究的基地、学科的建设点、发表的　以及项目等一些定量化的指标，而这些标准的设