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《九色鹿》教学反思 《九色鹿》教学反思「篇一」 《九色鹿》是一篇拟人体的民间故事，赞扬了九色鹿舍己救人，不图回报的高 尚品质，谴责调达背信弃义、恩将仇报的可耻行为。课文蕴涵着积极的思想，能给 人深刻的启迪。 孩子们认识世界的特点是直观、形象的，而要在语言文字中准确把握所蕴含的 情感世界，这对孩子来说有困难。发挥想象，体会人物性格，明白事理是全文的重 点。 我在教学这一篇课文时，分成了四大版块。第一个版块是课件激趣导入新课； 第二大版块是精读感悟主要人物形象；第三大版块是表演故事，体会道理；第四大 版块是总结课文、布置作业。我的每一步设计都围绕课题来展开。 《语文课程标准》指出：“要让学生充分地读，在读书中整体感知，在读中有 所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”由此可见读在语文教学中的 作用之大。“读”是教学的主要活动，也是学生品味，语言的主要方法。在第二段 教学活动中，我注重花时间让学生与文本直接对话，重点感悟、朗读词句，分角色 朗读，说话练习，体会九色鹿的勇敢、善良、不求回报，调达对九色鹿救命之恩的 感激、郑重发誓。特别是第8自然段中九色鹿斥责调达的一段话。我让学生在读中 感悟，感悟中读。学生一次比一次读得有感情，九色鹿的愤慨在朗读中得以体现， 九色鹿的机智勇敢也让学生有了更为深刻的理解。 在解读九色鹿时，我让学生静心默读，圈点勾画，找到相关的语段进行解读， 抓住关键