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《口语交际商量》课件 口语交际能力是一种综合能力，它包括人的思维、语言、组织、应变能力等多方面的素质。本次口语交际训练，从“商”字入手，通过“商”字引导学生从兴趣入手，从商讨、商量、商务等词中了解“商”的内涵，然后从“商量”入手，引导学生明确商量什么，怎样商量，并从不同身份、不同立场、不同情境中学会商量。从而使学生能在双向互动的语言交流中提高口语交际能力。 本次口语交际训练，以“商”字为主线，通过“商讨——商量——商务”三个方面来展开。首先从商讨入手，引导学生明确什么是商讨，怎样进行商讨；然后通过一个具体的商量情境（班级联欢会），引导学生明确商量什么，怎样商量；最后以小组合作的形式进行商务模拟活动，通过这一活动来进一步拓展和延伸“商量”这一口语交际话题。 情境性原则：口语交际是在特定的环境里产生的言语活动。这种言语交际活动，离开了特定的环境就无法进行。因此，在进行本次口语交际训练时，要努力通过多媒体创设情境，通过表演来模拟情境，从而使学生能在双向互动的语言交流中提高口语交际能力。 互动性原则：在口语交际课中，师生之间、生生之间的听说互动是非常重要的。教师不仅要努力实现在师生之间的双向互动，也要实现生生之间的多向互动。要通过教师富有感染力的语言、多媒体创设的情境、生动的表演等形式来激发学生参与交际的兴趣，从而形成有效的互动。 整合性原则：口语交际训练不应是孤立的，它应该与阅读、写作等