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《桂花雨》教学设计 认识2个生字，读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提高、香飘十里”等词语。 通过自读自悟合计与同学交流，体会作者思恋家乡的思想感情，并领会这种感情是怎样表达出来的。 有感情的朗读课文，理解课文内容，领会作者思恋家乡的思想感情。 自读自悟合计与同学交流，体会作者思恋家乡的思想感情，并领会这种感情是怎样表达出来的。 同学们回忆你们的童年生活中，一定有许多难以忘怀的人和事，能给大家说说吗？ 今天我们要学的课文是《桂花雨》（板书课题），这篇文章到底写了些什么呢？请同学们打开课本。 自由读课文，读的时候注意几点（课件出示）： （2）边读边思考，在不理解的地方做上记号； （2）按自然段轮读课文，其他同学边听边思考：这篇课文主要写了什么内容？试着给课文分段。 整体感知内容：这篇课文主要写了什么内容？试着给课文分段。 第二段（2-6）讲的是作者童年时摇桂花的快乐经历。 第三段（7）讲的是离开家乡后赏桂花时对家乡桂花的思念。 让我们先来看看作者最喜欢的桂花吧。请同学们用自己喜欢的方式读课文的第二段，边读边思考下面的问题： （1）作者喜欢桂花的原因是什么？找出文中的有关语句读给同桌听。 文中哪些语句让你感到作者喜欢桂花？小声读课文，边读边找。找到后谈谈自己的理解与体会。学生自由朗读，然后交流自己喜欢的语句。（4）桂花开得最茂盛时，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居