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2019 年高考作文模拟题及范文：如何对待“吃苦”？ 【作文题】 【作文题】 面对挑食的儿子，父亲生气地说： “你这个不吃那个不吃，我 面对挑食的儿子，父亲生气地说： “你这个不吃那个不吃，我 还是这么小的时候，吃了多少苦，能有碗饭吃就不错了！”儿子 反驳道：“你那是什么年代，我为什么还要自找苦吃？”面对一边听音乐一边写作业的儿子，父亲又说： “学习哪有这样的，古人头悬梁，锥刺股……”没等父亲说完，儿子抢白道：“听音乐，轻松学习，我的效率更高！”针对以上材料中提到的“吃苦”，你是如何思考的？请写一篇文章。要求：选好角度，确定立意， 明确文体， 自拟标题；不要套作， 反驳道：“你那是什么年代，我为什么还要自找苦吃？” 面对一边听音乐一边写作业的儿子，父亲又说： “学习哪有这 样的，古人头悬梁，锥刺股……”没等父亲说完，儿子抢白道： “听音乐，轻松学习，我的效率更高！” 针对以上材料中提到的“吃苦”，你是如何思考的？请写一篇 文章。 要求：选好角度，确定立意， 明确文体， 自拟标题；不要套作， 不得抄袭。 【写作指导】 【写作指导】 这是一道任务驱动型作文，写作时要围绕“吃苦”展开就事论事的阐述。 这是一道任务驱动型作文，写作时要围绕“吃苦”展开就事论 事的阐述。 审读材料，其本质问题就是思考要不要吃苦，或者吃 什么样的苦，或者如何吃苦的问题。 这三个问题中，要不要吃苦 又是核心问题。对于要不要吃苦的思考，考查的是学生的思维能 力，如辩证思考，具体问题具体分析的思维能力。首先我们不能否认“吃苦”的意义。 任何时代、任何条件、任 力，如辩证思考，具体问题具体分析的思维能力。 首先我们不能否认“吃苦”的意义。 任何时代、任何条件、任 何人，都需要有承受苦难的坚忍与毅力，向着理想拼搏，永远是 值得肯定的价值观。为了美好的明天，接受各种艰难困苦考验， 值得肯定的价值观。为了美好的明天，接受各种艰难困苦考验， 这个论点是合乎逻辑的。 然而，从具体问题具体分析的角度看， 然而，从具体问题具体分析的角度看， “吃苦”有意义与否， 关键是知道自己问什么“吃苦”，找对方向可能比埋头吃苦更具 有意义。 如做自己感兴趣的、有意义的，吃再大的苦，也是值得肯定的；反之，则要思考吃苦的意义，比如，原来爱动手的学生， 有意义。 如做自己感兴趣的、有意义的，吃再大的苦，也是值得 肯定的；反之，则要思考吃苦的意义，比如，原来爱动手的学生， 具备经济头脑的学生，在某一方面具备突出能力的学生，却被逼 上了追求高分这一条道路，吃这苦，那真叫苦。 对于个人来说， 明确“吃苦”的目标更为关键； 对于社会来说， 对于个人来说， 明确“吃苦”的目标更为关键； 对于社会来说， 有没有提供更为多样的机会，让每个个体命运具备更多选择，提 供更多公平的环境，让“吃苦”成为出类拔萃的途径，而不是掩 盖不公平的麻醉剂，这也许更能决定“吃苦”意义的大小。 盖不公平的麻醉剂，这也许更能决定“吃苦”意义的大小。 “吃苦”是值得肯定的，但也有质量之分。如“程门立雪”，为了求得学业的精进，立在雪中等待，这样的吃苦令人动容；如 “吃苦”是值得肯定的，但也有质量之分。 如“程门立雪”， 为了求得学业的精进，立在雪中等待，这样的吃苦令人动容；如 “范进中举”，一个把中举视为全部生命意义所在，中举之日却 精神失常，这样的吃苦令人心酸。所以，我们在倡导吃苦价值观 的同时，其实也可以想想，什么样的吃苦才是这个社会需要的， 才能真正实现人生的价值。 才能真正实现人生的价值。 【教师习作】 【教师习作】 好好咀嚼人生中的苦味 郑 刚 郑 刚 题记：那时候，你还年轻，人人都说你美。现在我特来告诉你， 题记：那时候，你还年轻，人人都说你美。现在我特来告诉你， 对我来说，我觉得你比年轻时候更美。那时你是年轻的女人，与 你那时的面貌相比，我更爱你现在备受摧残的面容。——玛格丽 特杜拉斯《情人》 特杜拉斯《情人》 当辽远的天际传来第一声撕破天空的鹰唳， 我知晓那雏鹰经历的悬崖之险；当柔嫩的贝肉中惊现珠圆玉润的珍珠，我知晓那蚌承受的磨砺之苦；当凄神寒骨的风吹来一缕幽香，我知晓那梅秉持的风骨之傲……孩子对父亲苦口婆心的教诲不屑一顾， 以为在物质极大便利的 当辽远的天际传来第一声撕破天空的鹰唳， 我知晓那雏鹰经历 的悬崖之险；当柔嫩的贝肉中惊现珠圆玉润的珍珠，我知晓那蚌 承受的磨砺之苦；当凄神寒骨的风吹来一缕幽香，我知晓那梅秉 持的风骨之傲…… 孩子对父亲苦口婆心的教诲不屑一顾， 以为在物质极大便利的 当今社会不再需要吃苦。“吃苦”并不意味着有好的饭菜不吃， 非要“吃糠咽菜”；有好的学习条件不用，非要“头悬梁，锥刺 股”。“吃苦”意味着流汗锻炼增强体格、流泪坚持提高能力， 股”。“吃苦”意味着