风景谈课件高教版中职语文基础模块上册.pptx

当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就觉得树只是树，难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民；难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵！难道你又不更远一点想到这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡用血写出新中国历史的那种精神和意志。 风景谈茅盾“我写了延安的风景，而把政治寓于风景之中。” 学习目标理解散文“情”“景”相辅相成的关系，品味写作特色梳理六幅风景的内容，认识议论性语句在文章中的线索作用01了解茅盾相关文学常识体验解放区军民火热的战斗生活和崇高的精神境界020304 认识作者01 认识作者茅盾，原名沈德鸿，字雁冰，笔名茅盾，浙江省桐乡县乌镇人。现代杰出文学家，“五四”新文学运动先驱者之一。1920年12月底，与郑振铎等发起成立文学研究会；组织参加了“中国左翼作家联盟”。 主要作品长篇小说《蚀》《子夜》（其代表作）；中篇小说“农村三部曲”：《春蚕》《秋收》《残冬》；短篇小说：《林家铺子》等。认识作者 写作背景02 本文是作者1940年访问延安后在重庆写。 1939年3月，茅盾赴新疆在新疆大学任教，1940年5月离开新疆返内地，归途中在西安喜遇朱德同志，应邀到延安讲学并参观访问，为期五个月。在延安，他呼吸了清新的革命气息，目睹了解放区蓬勃发展的景象，激发了对解放区的热爱感情。同年年底到重庆，当时国民党反动派正发动第二次反共高潮，茅盾写了与《白杨礼赞》并称为姐妹篇的《风景谈》。写作背景 “世界的民主潮流是这样的汹涌澎湃，然而看看我们自己的国家，却那么不争气。贪官污吏，多如夏日之蝇，文化掮客，帮闲篾片，嚣嚣然如秋夜之蚊，人民的呼声，闷在瓮里，微弱到不可得闻。在此期间，应写的实在太多，而被准许写的又少得可怜，无可写不得不写。待要闭目歌颂吧，良心不许；搁笔装死罢，良心不安；于是而能幸见于刊物者,大抵半通不通，似可懂而不可懂……中国的作者多少年来是不得不在夹缝中猜度的。”——茅盾《时间的纪录》后记 字词疏通03 颀 (qí，高) 曳 (yè，拉。摇曳，摇荡) 掮 (qián，用肩扛东西)姗 (shān，走路缓慢从容的样子)坳 (ào，山间平地)魆 (xū，暗)坼 (chè，裂)颀 (qí，高) 曳 (yè，拉。摇曳，摇荡) 掮 (qián，用肩扛东西)姗 (shān，走路缓慢从容的样子)坳 (ào，山间平地)魆 (xū，暗)坼 (chè，裂)字词疏通 河水汤汤 （shānɡ，水流大而急）掬 (jū，用两手捧)札记 （zhá jì，读书时摘记的要点和心得体会）偎 (wēi，紧挨着，亲密地靠着) 爿 （pán，墙，引申指劈成片的竹木，又泛指片状物或成块的东西） 河水汤汤 （shānɡ，水流大而急）掬 (jū，用两手捧)札记 （zhá jì，读书时摘记的要点和心得体会）偎 (wēi，紧挨着，亲密地靠着) 爿 （pán，墙，引申指劈成片的竹木，又泛指片状物或成块的东西） 字词疏通 碣 (jié，圆顶碑石)贻 (yí，遗留)氛 (fēn，气)籁 (lài，孔穴中发出的声音) 荷 (hè，扛) 碣 (jié，圆顶碑石)贻 (yí，遗留)氛 (fēn，气)籁 (lài，孔穴中发出的声音) 荷 (hè，扛) 字词疏通 初步感知04 通读全文，思考本文可以分为几个部分（几幅画）？找出部分间的过渡词/句。第一段第二段第三段第四段第五段第六段初步感知前夜看了……便又回忆起猩猩峡外的沙漠来了。于是我又回忆起另一个画面。另一个时间。另一个场面。在这里……我们都曾见过……但是试想一想……试想一想，这样一个场面到了你眼前时……在这里…… 第七段第八段第九段第十段通读全文，思考本文可以分为几个部分（几幅画）？找出部分间的过渡词/句。初步感知再有一个例子……因此，这里的风景也就值得留恋最后一段回忆是……/ 沙漠驼铃高原晚归延河夕照石洞读书桃林小憩北国晨号123-45-67-89-10请给这些画面分别拟出小标题。初步感知 初步感知描写了延安军民的生活，我们从文章哪些地方可以知道文章写的是延安？“黄土高原”、“北国”延安多处写了“河”延河人物：掮犁夜归、“生产”归来的人，唱雄壮歌曲的有文化的青年人，石洞读书的人，聚会在“茶社”里的青年，清晨号兵延安人 深入品读05 沙漠驼铃《塞上风云》的预告片1.是什么引起了作者对沙漠的回忆？成吉思汗陵，屹立在沙丘平顶上,衬以无垠的沙