电路动态分析教学设计定稿.docxVIP

电路动态分析 电路动态分析 PAGE 1 电路动态分析教学设计 【设计说明】 1、 本节课设计的是一节研究“电路中物理量随电阻而变化的动态分析”的专题习题课，旨在向学生介绍一种常用的物理分析方法——动态分析法，并使学生熟练地掌握此方法来分析实际问题。 2、“动态分析法” 的应用又与电路中欧姆定律知识点及实际生活中的电学现象相结合，使传授的理论知识与生活实际有机地联系起来，使学生加深印象，深刻理解，并能解决实际问题。 3、 探索习题课教学模式，改变以往习题课“枯燥乏味” 、“纸上谈兵” 、“理论与实际脱节”的局面， 改善课堂教学效果，提高课堂教学效率。 4、 本节习题课同时体现了“方法教育指导” 、“实验观察能力培养” 、“理论联系实际” 、“科学态度教育”等方面的“后期”课改精神，旨在培养并提高学生学习物理的能力。 【教学目标】 1、 理解并掌握“动态分析法”，会运用此法判断电路中物理量随电阻而变化的分析问题，并能解释实际生活中电路方面的一些现象。 2、 培养学生根据物理规律推理判断及自觉运用“动态分析法”的能力，形成严密的逻辑思维能力，养成良好的解题规范和习惯。 3、 培养学生尊重物理规律、不盲目臆断的科学求知态度。 【教学重点与难点】 1、重点：动态分析法的基本要点及其运用。 2、难点：同一物理变化量的多途径动态分析。 【教学过程】 1、判断电路发生变化时，电路中的电压、电流、功率等变化的一般步骤：部分——整体——部分 分清电路结构，弄清各电表所测量的是什么量，弄清电路变化时电阻是怎样变化的。 由闭合电路欧姆定律确定整体电路中的电流和路端电压的变化。 根据电路结构确定某部分电路的电流和电压的变化。 2、（1）电路中只有一部分电阻变化的情况下，无论的串联还是并联，那部分电阻增大，总电阻就增大； 那部分电阻减小，总电阻就减小 （2）相关联的两部分电路电阻同时发生变化时： [例 1]如图是典型的伏安法测电阻的实验电路图，当滑片 [例 1]如图是典型的伏安法测电阻的实验电路图，当滑片P 向右移动时，请 你判断A 表和V 表的变化。 [例 2]如图，当滑片P 向左移动时，A 表和V 表将如何变化。 [例 3] [例 3]在如图所示电路中，当闭合开关后，滑动变阻器的滑动片P 向右移动时 （ ） (A)安培表示数变大，灯变暗。(B)安培表示数变小，灯变亮。(C)伏特表示数不变，灯变亮。 [例 4]如图，当滑片P 向右移动时，A1 表、A2 表和V 表将如何变化？ [变式训练题 1] 在如图所示电路中，当闭合开关后，滑动变阻器的滑动片P [变式训练题 1] 在如图所示电路中，当闭合开关后，滑动变阻器的滑动片P 向右移动时（ ） 1A 1 A 1 R 3 a R b 2 A 2 V E r S [变式训练题 2] 、在如图所示的电路中，E 为电源电动势，r 为电源内阻，R1 和 R3 均为定值电阻，R2 为滑动变阻器。当 R2 的滑动触点在a 端时合上开关S，此时三个电表A1、A2 和V 的示数分别为I1、I2 和 U。现将 R2 的滑动触点向b 端移动，则三个电表示数的变化情况是 （ ） I1 增大，I2 不变，U 增大 I1 减小，I2 增大，U 减小 I1 增大，I2 减小，U 增大 I1 减小，I2 不变，U 减小 E rALPVRR1[变式训练题 3] ．如图所示的电路中，电源的电动势 E 和内阻 r 恒定不变，滑片P 在变阻器的中点位置时，电灯 E r A L P V R R 1 A．电压表的示数变大 B．电流表的示数变大 C．电灯 L 消耗的功率变小 D．电阻 R1 消耗的功率变小 BRErAR1[变式训练题 4] B R E r A R 1 A．A、B 灯都变亮B．A、B 灯都变暗 C．A 灯变亮，B 灯变暗 D．A 灯变暗，B 灯变亮 a [变式训练题 5] 、电动势为 E、内阻为 r 的电源与定值电阻 R1、R2 及滑动变阻器 R 连接成如图所示的电路，当滑动变阻器的触头由中点滑向 b 端时, 下列说法正确的是（ ） 电压表和电流表读数都增大 V E r R A R b R 1 2 二、开关的断开或闭合引起电路中电学物理量的变化[例 6]在如图所示的电路中，将开 二、开关的断开或闭合引起电路中电学物理量的变化 [例 6]在如图所示的电路中，将开关K 闭合， 则安培表的示数将 ， 伏特表的示数将 (均填“变大”、“变小”或“不变”)。 [变式训练题 6] 在图中，灯泡 L1 和灯泡 L2 是 联连接的。当开关 K 断开时，电压表的示数将 ；电流表的示数将 (选填“增大”、“不变”或“减小”)。rRE1V1RS231 [变式训练题 6] 在图中，灯泡 L1 和灯泡 L2 是 联连接的。当开关