高校体育课内外一体化教学研究论文 .pdfVIP

高校体育课内外一体化教学研究论文 1 课内外“一体化”教学模式的特征 1.1课内外“一体化”教学管理模式。课内外“一体化”俱乐部是将课内教学 延续到课外体育，课内学习运动技术和技能，课外实践通过课内所学知识去指导， 课内课外相辅相成，根据发展体质的普遍性和差异性，将课内外体育锻炼进行整体 设计、组织安排、考核评价和管理，形成“一体化”模式。1.2课内外“一体化” 教学模式的指导思想。在“一体化”俱乐部模式中，教师要转变职能，将学生的兴 趣爱好放在第一位，在保持教师主导地位的同时，更加注重学生主体地位的发挥， 让学生更多地参与教学内容、教学计划以及考核的制定，将消极被动式学习转变为 积极主动式学习，在体育教学中实现了有形效果和无形效果的统一，教育的短期效 应和长期效应的统一。1.3课内外“一体化”教学模式 目标。“一体化”俱乐部教 学的终极 目标是“教，是为了不教”。无论是体育教学还是课外体育活动，学生都 经历 “不能独立”到“逐步独立”到“完全独立”的过程，而教师的作用则在慢慢 地弱化。“一体化”俱乐部教学终极 目标就是从掌握运动技能，到培养体育态度， 使学生逐步能运用正确的方法进行 自主、有效的锻炼，实现“要我锻炼”—— “我 要锻炼”—— “我会锻炼”过程的转变。 2 课内外“一体化”教学模式在我国高校发展现状