统编版五年级上册第15课太阳教学设计四.docVIP

《太阳》教课方案 小黄小学黄干卿 【教材简析】 《太阳》是一篇科普短文，文章采纳了列数字、打比方等说明方法，介绍了和太阳有关的一些知识，说明太阳和人类有着特别亲密的关系。我们要让学生在课文学习中增添自然知识，学惯用联系的目光对待自然界，激发学习自然科学的兴趣。同时接触说明事物的方法，初步学习阅读说明文。 【教材办理】 《太阳》这样的说明文，关于三年级学生来说不难理解。假如依照旧规的教课方法，逐句逐段地阅读剖析，讲堂氛围会显得无聊无聊，学生提不起兴趣。为此，我采纳让学生自己去发现问题，提出问题，最后经过阅读去解决问题的方法来学习课文，进而激发学生学习课文、研究自然的兴趣，并从中体验成功的愉悦。【导学目标】 （一）学生学习目标 1．会认7个生字，会写14个生字。正确读写“传说、寸草不生、差不多” 等词语。 2．朗诵课文。背诵课文最后一个自然段。 3．理解课文内容，认识太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的亲密关系， 激发对自然科学的兴趣。 4．初步学习阅读说明文，领会说明事物的一些方法。 （二）教师技术要点训练目标 1．组织指引学生学习的策略与技术。 2．发挥学生主体性的策略与技术。 3．利用各样媒体教课的策略与技术。 4．指导学生自主、合作、研究学习的策略与技术。 【导学要点】 1．会认7个生字，会写14个生字。 2．认识太阳的特色，领会课文如何运用举例子和列数字等方法来说明太阳 特色的。 【导学难点】 认识太阳的特色，领会课文如何运用举例子和列数字等方法来说明太阳特色 的。 【切入点】 太阳有什么特色，为何说它与人类有着亲密的关系？ 【导学方法】 1．激发兴趣2．自主识字3．朗诵感悟4．合 作研究 【导学时间】 2课时：每课时40分钟 第一课时：初读课文，要求读准，读通；朗诵感悟，认识太阳的特色。 第二课时：认识太阳与人类的亲密关系，激发对自然科学的兴趣；背诵课文 最后一个自然段；学习生字词。 【导学准备】 1．生字词卡片、多媒体课件等。 2．课前部署学生采集有关太阳的资料。 【导学步骤】 第一课时 一、导入新课，激发兴趣 1．激励学生展现采集的资料，与同学相互沟通，教师察看发现学生对太阳 的认识程度。 2．教师叙述《后羿射日》的神话故事，让学生怀疑：太阳能不可以用箭射下 来？为何？太阳离我们有多远，有多大，有多热？ 3．板书课题，学生齐读课题。 【设计企图：学生展现了采集的资料后，对太阳已有了必定的认识，在此基础上再让 学生对神话故事进行怀疑，带着疑问进入文本的学习，学生兴趣盎然；组织指引学生学习 的策略与技术。】 二、初读课文，整体感知 1．提出要求，学生自学：①自读课文，把生字新词画出来，并练习读正确。 注意“氏”读shì，不读sì；“兽”读shòu，不读sòu；“殖”读zhí，不读zí；“蔬”读shū，不读sū；“较”读jiào，不读jiǎo；②读通句子、课文。 2．出示含有生字的词语，指名让学生当小老师，率领大家读。 3．小组练读课文。小组商讨读的形式，能够齐读、轮读，在组内相互正音。 4．各小组轮番朗诵课文，看哪一组读得正确、流畅。能够小组齐读、开火 车读，或派代表朗诵，读后进行评论。 【设计企图：学生带着自学要修业习生字，并进行多种形式的朗诵，为全体参加创建 时机，进而激励学生自主学习生字；发挥学生主体性的策略与技术。】 5．默读思虑：你读懂了什么？ 6．师小结：《太阳》这篇课文就是环绕它的特色以及与我们的关系这双方 面来写的。此刻我们就先来学习太阳的特色。 三、朗诵感悟，认识特色 1．同学们，方才我们经过多次的朗诵，对课文已有了大概的认识，那谁知 道课文的哪些自然段是讲太阳的特色的？ 2．此刻请同学们自由朗诵第1～3自然段，看看课文是如何把太阳的这些特 点写清楚、写理解的，而后选一个你最感兴趣的特色仔细阅读。 3．合作学习。 学生依据自己的兴趣自发结组，议论课文是如何把太阳的特色写清楚、写具 体的。教师深入小组参加议论，并发现问题，指引合作学习的有效进行。 4．报告沟通。 ①学习“远”的小组报告，教师就报告合时指引，播放课件。 看课件做口头练习：“太阳离我们有（1.5亿公里远）。到太阳上去，假如 步行，昼夜不断地走，差不多要走（3500年）；就是坐飞机，也要飞（二十几 年）。”指引学生发现经过列数字、举例子来进行详细说明，此中这些数字要精 确、有科学依照。 ②学习“大”的小组报告，教师相机播放课件。 看课件，说领会：左侧是130万个地球，右侧是一个太阳，中间以等号连结。 教师总结并鼓舞学生发现列数字和作比较的说明方法。 ③学习“热”的小组进行报告。 要求这一组学生在听完前两组报告后，说得要有条理，适合指引说出列数字、 打比方和举例子来说明的方法。 【设计企图：把学习的主动权交给学生，指导学生进行自主、合作、研究学