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第 关于四年级上册教学计划（15篇） 关于四年级上册教学计划（精选15篇） 关于四年级上册教学计划 篇1 　　一、教材简析。　　本册教材共有五个方面的资料。第一单元，我们周围的空气，6课时。第二单元，冷和热，8课时。第三单元；奇妙的王国，5课时。第四单元，吃的学问，5课时。第五单元，排序和分类6课时。本册资料是科学课的深入，既可培养学生的动手本事，又可培养学生的创造本事。　　二、目的要求。　　1、经过本册教学，使学生经过观察、实验、思考，对现象或结果作出合理的解释，进行有依据的推测。　　2、使学生进一步明白科学探究的一般方法。　　3、初步学会认识事物的性质。　　4、初步学会认识事物的变化规律。　　5、初步学会按照必须的标准将事物按必须标准排序和分类。　　三、教学重难点。　　1、培养学生进行科学探究，体验科学探究的全过程。　　2、培养学生排序和分类的本事。　　3、培养学生设计实验的本事。　　四、学生素质分析。　　学生已经学了一年的科学课，初步接触了科学探究，对大自然，对身边的自然事物、自然景象充满了强烈好奇心，喜欢问个为什么，爱提问题，这将驱使他们在教师的指导下进一步的作科学探究。可是在此刻的大环境下，有相当一部分学生和家长对这门学科不是很重视。　　四年级5个班的学生，尊敬教师，多数学生学取性高，对科学课有浓厚的兴趣。存在问题是班级中有几个同学好动，讲小话，对学习不记不背，影响他人的学习，自我也学不好。　　五、教学措施。　　1、带领学生进行科学探究，体验科学探究的全过程。　　2、加强学生动手、动脑，做好探究实验。　　3、培养学生按照必须的标准对事物进行排序和分类。　　4、教师要认真备课，在课堂上下功夫，根据科学课要求，让学生更加喜欢科学课，学好这门课程。　　5、多开展实验教学，狠抓课堂纪律。　　6、让每个学生学有所获，都在原有基础上有所提高。 关于四年级上册教学计划 篇2 　　一 所教年级学生现状的分析：　　所教四年级一个教学班，共有学生40多人。这些学生是第一次接触科学学科的学习。本学期还要遵循儿童的生理、心理特点选择教学内容，注重内容的趣味性和探究性。贯彻理论联系实际的原则，加强生活、生产、社会实际的联系。遵循儿童身心发展的规律，处理好内容的深度广度，做到难易适度，分量适当。注意发展儿童的智力，培养儿童动脑和动手的能力。　　二 本册教材的知识系统与结构：　　本册教科书共23课，其中第22、23课是活动课。从知识内容分为五部分　　1 植物身体：从学生对植物的已有认识经验入手，带领学生遵循“整体感知---个体研究——综合整理”的认知程序，认识植物的器官及作用，感受植物世界的多姿多彩。（包括1、2、3、课）　　2 动物王国：单元按照个体--—类群的思路编排，引导学生经历科学探究过程，认识昆虫、鸟类、哺乳类、两栖类、爬行类动物的共同特征。（包括4、5、6、7课）　　3 材料与生活：从木头陶瓷金属玻璃和塑料等常见的材料入手，探究材料的性能，使学生认识到材料的两面性。（包括8、9、10、11、12课）　　4 我们的家园——地球：指导学生认识地球内部有什么遗迹地球上各种物质存在形式以及人类认识地球的艰辛，学会使用测力计。（包括13、14、15、16课）　　5 水循环：指导学生认识水的三种存在方式及其三种形态的相互转变。（包括17、18、19、20、21课）　　6 探究与实践：引导学生尝试运用已掌握的探究方法和知识，解决生活中的具体问题，初步培养学生认真细致地观察和积极动手实践的科学态度。　　三 本册教材总的教学目的及教学的重点、难点：　　教学目标：　　1 培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；　　2 了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；　　3 继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。　　4 保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；　　5 亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。　　在能力培养方面，主要培养以下几种能力：　　1 观察能力：学习用目测方法观测风向、风力，用测力计测力。有条件的学校可以教给学生用显微镜观察叶的内部构造。　　2 实验能力：学习使用酒精灯加热