农村初中学生小组合作学习模式探究开题报告书.docxVIP

仍然不放心、不放手，甚至有的教师依然满堂灌〞。即使偶尔有些教师尝试运用，也仅只是一、三、五排向后 仍然不放心、不放手，甚至有的教师依然满堂灌〞。即使偶尔有些教师尝试运用，也仅只是一、三、五排向后 ，而在于教学生学。先学后教，以教导学，以学促教。其教学流程如下：介绍学习目标——指导学生自学——学生 展学困生的有效策略。3.小组合作学习主要围绕听说课而展开，表达在英语的pairwork〔双人活动〕, 题评估、 农村初中学生英语听说课小组合作学习模式探究〞 开题报告 省级课题农村初中学生小组合作学习模式探究〞的 子课题农村初中学生英语听说课小组合作学习模式探究〞 研究小组 一、研究意义〔研究背景、学术价值、应用价值〕 ( 一) 研究背景 2001 年 7 月，教育部公布根底教育课程改革纲要试行 ，开场推行新一轮 课程改革， 在兴旺地区取得了可喜的成就。 但是地处遥远贫困的农村学校， 大多 教师对以生为本 面向全体〞等新课程理念仍没有深刻地思考和积极地践行， 新课程〞倡导的 自主、 合作、 探究〞的学习方式没有在课堂上充分地落实， 很 多教师对学生的学习仍然不放心、不放手，甚至有的教师依然满堂灌〞。即使 偶尔有些教师尝试运用，也仅只是一、三、五排向后转〞这样没有构建在自主 学习根底上的有形无实、外表热闹而无实际意义的表演式合作学习。 我校地处新建县城，学生大局部为农村初中学生， 他