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高职院校深入推进“课程思政”建设实施方案 为深入贯彻落实习近平总书记在全国高校思想政治工作会议、全国教育大会和学校思想政治理论课教师座谈会精神，充分发挥课堂育人主渠道在高校思想政治工作中的作用，全面推进学校“课程思政”教育教学改革，根据中共中央、国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的若干意见》，中共中央办公厅、国务院办公厅《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》和教育部《关于高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》，《高等学校课程思政建设指导纲要》等文件要求，特制定本实施方案。 一、指导思想 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，以社会主义核心价值观教育为主线，探索全面覆盖、类型丰富、层次递进、相互支撑的课程思政体系，加快形成“门门有思政、课课有特色、人人重育人”的良好局面，逐步构建全员全程全方位育人大格局。 二、建设目标 全面推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进头脑，充分发挥教师队伍“主力军”、课程建设“主阵地”、课堂教学“主渠道”作用，加快实现课程思政建设与“金课”建设、“课程思政”与“课程教学”、“专业育人”与“专业教育”、“成长教育”与“成才教育”的有机渗透与深度融合，有力促进学校课程思政的高质量建设。经过四年左右时间，建成200门左右校级课程思政示范课程，50门左右省级示范课程，3-5门国家级示范课程（教学名师、教学团队）；建成5个左右校级课程思政建设示范单位，1个国家级课程思政教学研究示范中心；立项20项左右课程思政教改项目，培育一批课程思政研究与建设专家，形成一系列课程思政教学设计、教学案例与教学资源，构建一套具有特色的课程思政建设模式。 三、基本原则 （一）课程思政建设与“金课”建设相结合 各部门在统筹推进“金课”建设时，应按照“所有课程都有育人功能”的要求，引导教师自觉将课程思政建设有机融入到“金课”建设中，实现各类课程与思政课程同向同行，显性教育和隐性教育相统一，建设一批思政元素丰富、思政功能完善、专业内涵丰厚的“金课”。 （二）共性与个性相结合 课程思政建设应以社会主义核心价值观教育为主线，结合学科专业及课程育人的要求和特点，深入挖掘课程蕴含的思政教育资源，优化课程思政内容供给。同时应将劳动教育、工匠精神、职业道德、职业精神和职业规范等内容有机融入课程教学全过程，凸显职业教育类型特征。 （三）全面与重点相结合 课程思政建设既应注重全员、全方位推进，更应注重优质课程的建设与培育，依托已立项金课及建设基础扎实的省级以上精品课程，打造一批分类型、分学科的高水平课程思政示范课程、教学团队及示范单位，示范引领学校课程思政建设工作。 三、重点任务 （一）加强顶层设计，完善培养体系 遵循高等教育规律，结合学校办学实际，制定“深入推进课程思政建设实施方案”，将课程思政建设工作贯通于人才培养全过程，探索新时代课程思政教育新思路、新机制。构建通识教育课程、专业教育课程、实践课程三位一体的课程思政教学体系。通识教育课程应注重学生思想道德修养、人文素质、科学精神、宪法法治意识、国家安全意识的教育，在潜移默化中坚定学生理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神，提升学生综合素质。专业教育课程应在深入研究专业育人目标基础上，不断凝练专业知识中蕴含的思想价值和精神内涵，从课程所涉专业、行业、国家、国际、文化、历史等角度，拓展专业课程的广度、深度和温度，增加课程的知识性、人文性，提升引领性、时代性和开放性。实践类课程应注重学思结合、知行统一，增强学生勇于探索的精神、善于解决问题的能力及创新创造创业能力。 （二）挖掘思政内涵，深化“三教”改革 秉承“课程承载思政”和“思政寓于课程”理念，将课程思政落实到课程目标设计、课程标准研制、教学资源建设及教材编写等各方面，贯穿于课堂授课、实验实训、毕业设计等各环节，推进课程思政进教材、进课堂、进头脑，实现课程思政教育在人才培养的全覆盖。在课程思政建设中，应注重体现学校办学定位和专业特色，注重价值塑造、知识传授与能力培养有机统一；注重课程思政建设模式创新，教学内容体现思想性、适应性、前沿性与时代性，教学方法与手段体现先进性、互动性与针对性，形成可供同类课程借鉴共享的经验、成果和模式；注重课程教学资源的开发与积累，教材编写和选用体现思想性、科学性、时代性、实践性。教学资源建设体现多样化、数字化、立体化；注重课程考核方式的完善与创新，构建科学完善的课程评价体系。学校将定期开展课程思政教学能力大赛，展示教师课程思政教学改革成果。 （三）强化教师培训，打造协同机制 围绕全面提高人才培养能力这个核心点，在所有专业强化教师的立德树人意识，使课程思政理念形成广泛共识，全面提升教师的课程思政建设意识和能力，构