分数与除法教案设计.docxVIP

）质疑：观察上面的算式，你有什么发现？（2）学生观察并讨论。（3）交流：生：分数的分子，相当于除法中 ）质疑：观察上面的算式，你有什么发现？（2）学生观察并讨论。（3）交流：生：分数的分子，相当于除法中 二：第2题。教师 蛋糕摞在一起，平均分成2份，得4个12块蛋糕，11就是34块蛋糕。……（5）点拨：（课件演示分的过程 名师精编 精品教案 “分数与除法”教学设计 执教：三溪中心小学 冯修强 教学内容： 人教课标版五年级数学下册第 65 ～ 66 页。 教学目标： 1．使学生理解并掌握分数与除法的关系，学会用分数表示两个 数相除的商，进一步理解分数的意义。 2．通过动手操作，使学生理解 3 的 1 就是 1 的 3 。培养学生的 4 4 分析、推理能力和合作探究能力。 教学重点： 分数与除法的关系。 教学难点： 3 张饼的14是多少张。 教学准备： 圆形纸片、 ppt 课件 教学流程： 一、复习引入 1、列式计算，看谁最快！ （ 1）把 40 棵树苗平均分给 5 个小组栽，每个小组栽多少棵？ （2）把 9 米长的钢管平均分成 3 段，每段长多少米？ 2、你还能解决下面的问题吗？ 把 1 米长的铁丝平均分成 6 段，每段长多少米？ （ 1 ）学生列式，用小数表示商。 （2 ）教师指出：两个数相除的商有可能是整数， 也有可能是小 数。 1 除以