分数与除法教学设计 (2).docxVIP

（边课件演示边小结）3/4不仅可以表示为把一块饼（单位“1”）平均分成 （边课件演示边小结）3/4不仅可以表示为把一块饼（单位“1”）平均分成4份，表示这样的3份的数；也可 你对分数与除法间的关系有了进一步的认识。有信心完成下面的练习吗？四，课堂实践。（课件出示）1，用分数 过程，师适时课件演示）（3），归纳：从刚才的操作可以知道，把3块饼无论怎样分，每一份都是三块的1/4 的意义——一块的3/4。或3块的1/4）。3，尝试完成下面的试题：3÷5=?（让学生说一说分数表示的 名师精编 优秀教案 人教版小学数学五年级下册 《分数与除法》教学设计 教学目标： 1 ，使学生理解两个整数相除的商可以用分数来表示。 2 ，使学生掌握分数与除法的关系。 教学内容：教材 P65、66 例 1、例 2. 教学重点：理解和掌握分数与除法的关系。 教学难点：理解用分数可以表示两个数相除的商。 教具准备：多媒体课件 学具准备：三个同样大的圆片 教学过程： 一， 课前复习 上节课，我们研究了分数的产生及意义，下面一起回顾一下： （课件出示填空，回答问题等题目 1,2,3,4 题详见课件。 ） 其中： 1 除以 2 等于几？半块，可以用小数 0.5 表示，也可以 用分数 2 分之一表示。小结：计算整数除法时，经常会遇到除不尽或 者得不到整数商的情况。有了分数，就可以解决这个问题。 （课件）