爬山虎的脚 表格 文本式教案(共2篇）部编版语文四年级上册.docxVIP

爬山虎的脚 表格 文本式教案(共2篇）部编版语文四年级上册 教案一：爬山虎的脚 表格 文本式教案教材参考内容：《语文》（四年级上册·上学期），人教版，第14课《爬山虎的脚》教学目标：1. 能够朗读、理解课文内容，并能够准确朗读生字词。2. 能够运用表格形式整理课文中的相关信息。3. 能够运用简洁准确的语言表达自己的观点。教学重点：1. 学生能够准确理解课文内容，并能够通过表格整理相关信息。2. 学生能够自主、准确地朗读课文内容。教学准备：1. 教材、黑板、粉笔。2. 打印学生活动页，包括表格和问题。教学过程：Step 1：导入课题教师将课题《爬山虎的脚》写在黑板上，与学生进行简单的互动交流：教师：同学们，今天我们要学习的课文是《爬山虎的脚》，你们知道爬山虎吗？它的特点是什么呢？学生：爬山虎是一种可以爬到很高的植物，它有很多藤条和叶子。教师：非常好，爬山虎的叶子是什么样子的呢？学生：爬山虎的叶子是绿油油的，叶子的边缘有很多锯齿。教师：很好，那我们一起来学习一下这篇课文吧。Step 2：课文朗读教师带领学生一起朗读课文，重点讲解生字词的发音和意思。Step 3：问题探究教师发放学生活动页，让学生根据课文内容填写表格，并完成问题。问题包括：爬山虎的特点有哪些？它的叶子是什么样子的？爬山虎可以长在哪里？Step 4：学生展示教师让学生上台展示自己的填写情况，并向其他同学解释自己的答案。Step 5：知识拓展教师可以通过让学生找一些图片或实物来展示爬山虎的藤条和叶子，让孩子们亲自观察和了解。Step 6：课堂小结教师与学生一起回顾今天学习的内容，强调爬山虎的特点和学生可以通过表格整理课文中的信息。教学反思：本节课通过表格和问题的形式，使学生积极参与课堂活动并运用自己的思维整理信息。教师在授课过程中应适时引导学生思考，同时给予积极鼓励，使学生对爬山虎有更多的了解。在展示环节，可以增加一些角色扮演，让学生更好地理解课文内容。教案二：爬山虎的脚 文本式教案教材参考内容：《语文》（四年级上册·上学期），人教版，第14课《爬山虎的脚》教学目标：1. 能够理解课文内容，正确并流畅地朗读课文。2. 能够运用课文中的生字词，编写相关句子。3. 能够运用比较级表达自己的观点。教学重点：1. 学生能够准确理解课文内容，并能够流畅地朗读。2. 学生能够运用比较级形成句子来表达自己的观点。教学准备：1. 教材、黑板、粉笔。教学过程：Step 1：导入课题教师将课题《爬山虎的脚》写在黑板上，与学生进行简单的互动交流：教师：同学们，今天我们要学习的课文是《爬山虎的脚》，你们知道爬山虎吗？它的特点是什么呢？学生：爬山虎是一种可以爬到很高的植物，它有很多藤条和叶子。教师：非常好，爬山虎的叶子是什么样子的呢？学生：爬山虎的叶子是绿油油的，叶子的边缘有很多锯齿。教师：很好，那我们一起来学习一下这篇课文吧。Step 2：课文朗读教师带领学生一起朗读课文，并重点讲解生字词的发音和意思。Step 3：生字词造句教师提供一些生字词，并让学生使用这些生字词造句。例如：叶子、绿油油、锯齿。Step 4：比较级表达教师给出一些比较级形容词，让学生根据课文内容或自己的观察，使用比较级表达自己的观点。例如：高、长、多等。Step 5：课堂小结教师与学生一起回顾今天学习的内容，复习生字词和比较级形容词的用法。教学反思：本节课通过生字词造句和比较级表达，帮助学生运用所学知识，并提高语言表达能力。教师在授课过程中应提供足够的例子，并鼓励学生积极参与。在比较级表达环节，可以增加一些图片或实例，让学生更好地理解比较级的概念。同时，教师应积极引导学生思考，培养他们的观察和思辨能力。