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最早出现的著作 《孟子 ·尽心上》 得天下英才而教育之。
1.教育的由来
最早分别解释“教”、“育”的著作 《说文解字》许慎
一切有目的增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人思想观念的活
广义
动， 包含学校教育、家庭教育、社会教育。
2.教育的概念
教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织、有系统地对 受教育者的
狭义
身心施加影响
教育是一种有目的地培养人的社会活动，是教育有区别于其他事物现象的根本特
征，即教育的质的规定性。
①社会活动。动物界没有教育，人的先天本能不是教育。
3.教育的本质（质的规定性）
②培养人。机械的灌输、错误观念的影响不是教育。
③有目的。以影响和发展人的身心为直接目标；无目的的偶然影响不是教育。
永恒性 教育与人类共始终；只要人类存在，教育就存在。
时代性 每个时期的教育特点不同
历史性
阶级性 把受教育者培养成哪一个阶级的接班人，即教育为谁服务的问题。
历史继承性 每个时代的教育都与以往的教育有传承与接续的关系
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