心理教案《我就是强者》公开课教案教学设计课件资料.docxVIP

幼儿园心理教案：我就是“强者” [适用年级] 幼儿园大班 [理念阐述] 　5—6岁的幼儿，个性已经开始发展，他们的各种心理活动已经有了互相的联系，先前的心理活动和先前形成的态度会影响后来的心理活动和态度。在大班幼儿之间经常会出现抢玩具、乱插队、霸道等强硬行为，引起幼儿以自我为中心的原因很多，一方面是由于家长过分的溺爱孩子，常常把孩子捧为“小皇帝”“小公主”，对于孩子的各种要求一概满足，从而使孩子的欲望无限膨胀；另一方面，幼儿xxxx幼儿园里长期受到过分的训斥、责备，心理压抑，他们常常会用一种方式宣泄郁闷的情绪，从而产生冲动、强硬的自我行为。这个时期的幼儿，个性发展初具雏形，可塑性很大，对于大班的幼儿，我们要认真了解他们的心理特点，及时帮助那些具有过于自我行为的幼儿进行分析、纠正，使幼儿养成良好的个性，帮助幼儿的心理得到健康发展。 [活动目标] 　 1、知道过于自我的不良后果，帮助纠正强硬态度和过激行为。 2、通过判断谁对谁错，提高判断力和语言表达。 3、懂得同伴间要团结友爱，做个人人喜欢的好孩子。 [活动准备] 1、“乐乐”在班级和同伴相处的几段录像（ａ、乐乐与小朋友激烈抢玩具的片段；ｂ、在游戏时，乐乐霸道停止游戏的片段；ｃ、乐乐不排队洗手，推小朋友的片段；ｄ、乐乐伤心的片段）。 　2、关于人行为对错的图片和图片展。 [活动设计] xx 活动过程 设计意图 （一） ?师：这边有几张图片，想请大家一起来判断一下，这些行为对吗？为什么？ （辅助提问：这张图片上有谁？在干什么？） 带领幼儿观看不同行为的图片展，引导幼儿观察图片中人的行为。 ? （二） ?1、师：这些图片中，哪些行为是正确的，哪些是做错的？为什么？应该怎么做？ 2、请幼儿观看乐乐在班级里的生活片段，引导幼儿讨论：乐乐为什么没有朋友？他是怎样做的？ 　教师小结：抢玩具、乱插队、态度强硬等给别人带来不良情绪的行为都是自我的一种表现，伤害别人，会给别人的心理造成坏的影响，时间长了，没有朋友愿意和你在一起。 3、通过与幼儿平等的谈话交流，引导幼儿要与小朋友团结友爱，做个人人喜欢的好孩子。 （1）师：你有为别人做过什么吗？帮助了别人后，对方有什么反应？得到别人的夸奖你自己心里有什么感觉？ 请4—5名幼儿讲述自己做过的好事，教师注意唤起幼儿相应的内心体验，懂得做好事时，会受到别人的夸奖与表扬，心情是愉快的。 （2）我们也有不懂事冲动的时候，谁愿意勇敢的说出自己曾经做过哪些让别人不高兴的事，（有没有欺负别人）结果是怎样的？ 教师小结：我们每个人都有自己的想法，当自己的想法与别人发生冲突时，要学会商量，用强硬的态度要求别人是解决不了问题的，我们应该想办法为别人多做好事，做个人人喜欢的好孩子。 4、观看关于人不同行为的影视片段， 请孩子们一起来看看，这些行为中，谁做得对？谁做得不对？为什么？应该怎样做？ 引导幼儿讨论图片中人的行为，让幼儿分辨出什么样的行为对人们有益，什么样的行为对人们有害。 通过观看“乐乐”在班级与小朋友交往的几段录像，使幼儿进一步感受过于自我的危害性。 ?引导幼儿说出应该如何改正自己的行为。让幼儿用亲身经验懂得过于自我不但给别人带来不良强徐，还给自己带来烦恼，让幼儿理解要控制自己的情绪，做个人人喜欢的好孩子。 通过判断谁对谁错，提高幼儿的判断能力，进一步加深幼儿的行为认识。 （三） 师：你们今天都迈出了成功的一步，有些认识到自己曾经的行为是太自我的，不可取，有些懂得了该如何对待自己身边的人。最重要的是学会了判断行为的是非性 为小朋友今天的表现鼓掌，大家在欢快的音乐中狂欢。让幼儿体验和小朋友在一起的快乐。 （四） 延伸活动： 　　1、通过幼儿的一日生活，给幼儿营造快乐、和谐的环境氛围，鼓励幼儿做好事、幼儿之间互相监督，与家庭加强联系与沟通，及时提醒幼儿控制好情绪，家园联手渐渐地培养幼儿良好的个性。 　　2、通过领域教学活动，让幼儿画出“我在做好事”“我是好孩子”等。 　　3、开设“好孩子咨询台”，鼓励幼儿遇到问题，随时向老师咨询，渐渐放下自我为中心的不良思想。 让活动主题化、保有持续性，让自私自我的态度逐渐消失在孩子们的生活中。