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小学科学教学工作总结 小学科学教学工作总结  本学期我还是担当三、四年级科学课，学期马上完毕，今日我将自己在教学生涯中的一些做法提出来与大家沟通一下。始终以来我从学生实际动身，本着注意全体学生在原有的根底上向前提高，但由于学问难度的增加和根底较高，想再向前提高，需要做的工作就相当大了。本学期我试着做一些大胆的尝试，我现将本学期的教学工作总结如下：  一、扎扎实实打好根底，舍命赶进度不行取  在每次单元考试或作业中，学生答题存在的问题，与他们平常没有精确地理解和把握小学科学的根底学问和技能有很大的关系，因而在教学中重视和加强根底学问和根本技能的学习仍旧是首要的。  抓根底学问，就是要抓科学课本学问，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习根底不同，学生对科学的学问的把握力量不同，教师应针对学生实际状况因材施教，因人施教，尽量降低教学目标。  抓根本技能，要抓好科学用语的使用技能和试验根本技能。平常的试验教学中，对课本上的根本概念根本原理要深入浅出地分析，力求100%的学生理解，要让学生真正了解每个试验涉及科学原理，多给时机让学生动脑思索问题的时间，多给学生提问的空间，多让学生动手做试验，体验通过试验进展观看和讨论的过程和乐趣，切实提高学生的试验力量。  二、重视猎取学问的过程和科学探究力量的培育  要提高学生的力量，就要在教学中加强学生科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题力量的培育。平常教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应当重视猎取学问的过程，让学生把握学习科学的“根本学科思维方法”。  平常科学试题中常消失科学探究内容，这对初中科学教学提出了更高的要求。我们应当精确把握课程改革方向，以课本学问为根本探究内容，以四周环境为参照对象，让学生亲身经受和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究力量。  三、亲密联系社会生活实际，抓好学问的应用  平常试题中涉及能源、环保等社会热点的内容，从多角度对学生的学问与力量进展考察。这类试题的考察力度今后将逐步加强，这就要求科学教学要突破单纯灌输课本学问的限制，削减机械操练消耗的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技学问，尽可能多地接触和熟悉社会，要求学生多关注社会热点问题。用科学视角去观看问题和分析问题，学以致用。  四、深化课堂教学改革，钻研科学课程标准  根底训练课程改革是训练战线一件特别重要的工作，实施科学新课程标准，除了要用新的教学理念武装自己以外，最重要的是在科学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。与老教材相比，新课标对学生要求起点较高，落点较低，但在平常的练习或单元考试中的落点还是比拟高或者说是相当高，让师生都有些措手不及，所以有时候还是讲了一些难度相当大的例题，以给学有余力的学生“养分午餐”。  五、强化教学过程的相互学习、研讨  作为一名新进来的科学教师，在各种学校本级的教研活动中，听完课后要主动与上课教师准时进展沟通，探讨胜利阅历及提出缺乏之处，以求到达自己和他人更好的课堂效果。其实在给别人找缺乏之处时也是自己在提高的过程，我有我的教法，一些可取之处我也人向新教师学来自己用，如自己有更好的方法我也会不遗余力地与新教师共享，只有水涨船高才是真正的胜利。通过努力，本学期已经取得了肯定的成绩，今后我将连续保持，并  争取更大的进步。