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高三历史习题课讲评模式 第一篇：高三历史习题课讲评模式 高三历史习题课讲评模式 一在习题的选择上，每套题严格按照高考要求，教师严格把关，要求学生按时完成。 二、在习题的处理上，重在发挥学生的主体性。教师起到点拨引领的作用。 1、分析考试成绩。 2、分析试题： ①分析出的试卷难度、区分度以及得分分布情况向全体学生公布，使每位学生既了解全班同学所取得的进步和存在的不足，又明确自己的成绩与别人的差距。老师根据实际情况，进行重点分析。 ②屏幕展示每一个题目涉及到的知识点，学生的失分点，相关的基础知识，可以在看习题的过程中进行巩固。 ③对于难度稍高的题目，重在培养学生分析概括、综合能力和史论结合的能力使学生养成分析命题意图的习惯，以解决学生中长期存在的审题能力差的问题。重在审题思路的引领。 3、自主探究和小组合作探究 学生自主分析自己的试卷，找出错因。 小组讨论，注意大家都要参与讨论，切忌一人讲，多人听的现象。在这个过程中，教师进行巡视，了解学情。学生可以将不能解决的问题，以纸条或者口述的形式，告诉老师。这样更有助于教师了解学情。 4、重点讲解，点拨提升。 ①对于不能解决的问题，可以采用互帮互助式，先由学生帮忙解决。如果讲解不够到位，可以互相补充，直到完美答案呈现。 ②对于学生未能解决的问题，由教师点拨思路，采用问题式，启发式，锻炼学生的思维能力。 5．变式训练、巩固提高。 这个过程可以采用两种方式： ①可以在讲解习题的过程中，对于难点重点，列出相关的题型，加深对这种题型的理解掌握。 ②也可以安排在课堂最后，出一份小型训练题。 6、落实巩固。 一堂课上的好不好，落实很重要的组成，因为你面对的主体是学生，如果学生没有学会，那再精彩的课也是不成功的。所以应该重视学生的落实巩固。 7、课后反思 ①对于学生的知识漏洞，进行记录；对于学生在思路方面的薄弱环节，以后重点进行强化。 ②通过反思，依据实际教学效果把成功的方法、经验记录下来，把矫正教学的难点、遗留点及其一些教训也记录下来，写出总结，这样做有利于教师自身水平的提高。 第二篇：高三政治习题课讲评教案 文档 高三政治周考试题讲评教案 时间：2016年5月16 黄骅中学 曹延雷 【教学目的】： 1、通过有针对性的习题课教学活动，让学生初步认识到考试中客观题与主观题的一般步骤和基本规律及应对方法。 2、通过学生交流讨论，整体协作共同提高答题能力。 3、经过“从试题中来，到试题中去”的学习环节，提高学生的知识运用能力。【教学重点】：引导学生学会提炼关键信息，掌握解题基本思路 【教学难点】：找准解题切入口 【教学手段】：多媒体设备 【教学课时】：1课时 【教学过程】： 一 概括总述 明确目标 1.试题分析:作为高三年级的小型周考测试，试题以考查基础知识和基本技能为主，尽量提高试题对知识的覆盖面。本次考试知识点的覆盖面较广，偏重于经济生活，政治生活，哲学生活三部分，文化生活所占比重较低，有一定的综合性。 2.考情分析：高三23班 参考人数：42人平均分：58分 及格人数：20人 最高分：75分 得分率低于50﹪的客观题有12题，15题，22题。 3考试中出现的共性问题 ① 卷面：字迹看不清，不规范。② 基础知识必须加强。 ③ 审题审不清，答非所问。 ④ 主体把握不清，提取材料信息能力有待提高。4 明确本节课训练的目标 (1)读材料，提取有效信息(2)审设问，明确指向性。(3)重点练习如何解答主观题 二、客观题部分 12、2015年是艰难的一年。据财政部发布的数据，2015年6月财政收入同比增速为13.9%,到了8月财政收人增速已经降至6.2%;在财政支出方面，6月份支出增速为13.9%，到了8月支出增速已经高达25.9%。从单月财政收支对比看，7月支出增幅是收入增幅的两倍，到8月支出增幅巳经是收人增幅的四倍。依据材料可以推断的合理结论有（）A.近期政府将会提高税率以消除财政赤字 B.经济运行困难是收人增幅下降的根本因素 C.财政支出随着财政收人的增加而增加 D.央行将会通过降准降息的财政政策刺激经济发展 【主动尝试】：首先，请同学们观看PPT，并结合学案中的要求，思考你将从哪几个角度回答该题？ 【发现交流】：以小组为单位，组员将自己的发现交给小组长，然后在小组内进行交流、讨论。 【互动提升】：找同学说解题思路 答案(B) 讲错因：本题出错在于对货币政策和财政政策这个高频考点，仍然分不清。 讲知识：财政政策是指政府变动税收和支出以便影响总需求进而影响就业和国民收入的政策。变动税收是指改变税率和税率结构。变动政府支出指改变政府对商品与劳务的购买支出以及转移支付。它是国家干预经济的主要政策之一。货币政策指中央银行为实现其特定的经济目标而采用的各种控制和调节货币供应量或信用量的方针和措施的总称，包括信贷政策、利