高中语文校本课程《品读民权文化名人》开发的思考和设计的中期报告.docxVIP

高中语文校本课程《品读民权文化名人》开发的思考和设计的中期报告 一、课程背景分析 在新时代下，中国特色社会主义进入新时代，民权文化的发展成为了社会中不可或缺的一部分。高中阶段正处于青春期时期，学生对权利和自由思想的认知正在发生着决定性的变化，此时借助语文课程的优势，开展民权文化名人的阅读活动，既能拓宽学生的知识视野，也能启发他们的思想，引领他们对中华文明的崇尚和追求。 教育部在新课改中提出“办好人民满意的教育”，强调必须从“大合唱”走向“个性人声”，这种教育实践目的在于培养学生全面发展的情感、智力、身体等各方面，有利于学生全面、科学、健康地发展。因此，本课程以培养学生的学科文化素养为核心，继承传统文化，帮助学生提高阅读、语言表达、思维分析和创新锻炼的能力。 二、课程设计思路 本课程紧密围绕着学科与文化融合的要求和高中语文的特点，以民权文化名人为核心，融入多种文化元素，打通各学科间的知识轴线。 在教学内容方面，将参考现行高中语文教育的相关标准，主要涉及到名人故事的阅读理解、人物形象的刻画与评价、文化背景的分析与比较等内容。通过对民权文化名人的生平事迹、思想言论以及作品创作的介绍，让学生从多角度感受名人形象的丰富内涵，增强对名人的情感认同。同时，注重学科知识与实践的结合，开展课外阅读活动、研究性学习等课外活动，进一步扩大学生的文化知识面和视野。 在教学方法方面，本课程将充分运用教育技术手段，采用课堂讲授、团队合作研究、案例分析等多种教学方法，促进学生的自主学习和主动探究，激发他们的探索兴趣，提高学生的学习兴趣和积极性。 三、课程预期目标 本课程主要预期达到如下目标： 1. 帮助学生了解民权文化名人的生平事迹、思想言论、创作成果等内容，增强对中华传统文化的认知和了解。 2.通过深入挖掘名人文化内核，拓展学生的阅读兴趣、提升阅读能力及理解能力，增强学生的语文素养。 3.激发学生的学科研究兴趣，引导学生进行课内外知识串联、归纳、整理，发展学生的学科思维，培养学生成为复杂问题解决者。 4. 组织课外阅读、调研活动，拓宽学生学科外的知识视野与开展跨学科思维训练，增强学生的综合素质。 以上四个目标通过多方途径的结合，组成了以民权文化名人为主体的中学语文课程设计。