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第 《乌塔》教学反思 《乌塔》教学反思1 【教学目标】 　　1. 能正确认读“一时语塞、不合逻辑”，能联系上下文，理解“一时语塞、反驳、不合逻辑、惬意”等词义，抓住关键词语，理解“旅居”。　　2. 通过提炼关键信息，能简洁地向他人介绍乌塔。　　3. 通过抓住提示语、创设情境，自然地读好对话。　　4. 通过创设情境、对比阅读，体会乌塔驳得有理。　　【教学重点】　　通过提炼关键信息，能简洁地向他人介绍乌塔。　　【教学难点】　　通过创设情境、合计朗读，体会乌塔驳得有理。　　【教学流程】　　导入　　写课题，读课题。读过课文，我们知道，乌塔是个14岁的德国女孩。　　一、疏通字词　　课文都读过了，我们来学习词语。　　第一组：　　旅居：出示原文，猜意思（评价：你抓住“旅”字来理解词语）；出示字典中的解释。　　第二组：　　一时语塞（“塞”在成语中读作se；理解成语只要理解“塞”字，“塞”是指塞住，堵住；是指一时说不出话来。）　　马上反驳（我们在什么情况下会马上反驳）　　不合逻辑（不合道理，不合规律）(由学生说出“逻辑”的意思。)　　第三组：　　筋疲力尽(“筋”前鼻音)　　睡眼朦眬（你什么时候是睡眼朦眬的？形容人快要睡或刚醒时，两眼半开半闭，看东西模糊的样子　　疲倦　　睡得正香　　惬意（出示原文，找近义词：满意、称心、舒服；你什么时候