小学低年级美术会变线条》评课稿.docxVIP

精品文档推荐 求知若饥，虚心若愚。 第 PAGE2 页/共 NUMPAGES2 页 学而不舍，金石可镂。 第 小学低年级美术会变线条》评课稿 学校低班级美术会变线条》评课稿  各位老师各位同学:  大家下午好！  刚才我们一起听了何老师《会变的线条》一课，总体来看整节课教学形式活泼多样，教学理念新奇，思路清楚，目标明确。看出何老师做了细心的预备，这是一节很有创意的美术课，本节课的亮点主要有以下几点：  一、教学方式活泼多样  何老师能够抓住低班级同学的情感和认知特征，通过活泼多样的教学方式，引导与指导同学乐观参加活动。开头利用小嬉戏的形式导入，把线条当作伴侣，“这位伴侣最会跳舞了，有谁能让他把身子扭动起来？”奇怪???心促使每个同学都想来尝试。在作业环节让同学为国王设计漂亮的生活用品。让同学置身于童话世界更能激发同学学习的热忱。  二、联系生活熟悉美术  整个教学过程大致可以分成四个环节：找线，赏线，画线，评线。  首先何老师让同学找线，找教室里的线条和他们衣服上的线条找课件中展现建筑物线条、动物身上的线条。不但进展了同学的感知思维力量，还让同学了解线条无处不在，它和我们生活紧密联系在一起，线条还能美化我们的生活，使同学领悟美术表现的多样性，以及在实际生活中的独特价值。  三、陶冶情操提高素养  英国教育学家、心理学家斯宾塞曾经说过：“没有油画、雕塑、音乐、诗歌以及各种自然美所引起的情感，人生乐趣便失去了一半。”我们要不断陶冶同学的高尚情操，提高审美力量，何老师通过带领同学观赏毕加索《坐在柳条椅上的朵拉、马尔》这幅画，感受线条的美感，增加对自然和生活的喜爱，并激发同学的创作欲望。  四、注意培育制造力量  何老师让同学闭着眼听音乐画线条，拓展自己的想象力，画出自己心中喜爱的线条。这种富有情趣的美术教学更能够发挥同学的想象力量和培育丰富的制造力，让同学回家以后还能够利用所学的线条学问装扮自己的生活用品，起到了课后拓展的作用。  这节课的存在一点不足，归纳如下  1、为了调动同学的乐观性，我觉得还应当采纳一些形式多样鼓舞的方法，根据苏霍姆林斯基的观点，老师不要用显而易见的刺激去激发同学对学习的爱好，而是应在更深的层次上，让他们通过发觉自己“才能”的，体验美术活动的乐趣。  2、在评价作品的时，引导同学在自评与互评的过程中发觉问题，并努力查找到解决的方法。  最终我要说何老师在教学实践中，不断探究不断丰富不断积累，教学技艺更加成熟更加完善！  这篇文章到此就结束了，欢迎大家下载使用并分享给更多有需要的人，感谢阅读！