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有趣的发现说课稿(3篇) 有趣的发现说课稿1 一．说教材 题目是眼睛，是全文的核心。这个“有趣的发现”是谁发现的？发现了什么？有趣在哪儿？这个发现有何意义？这些都是阅读本文从基本层面上需要解决的问题。细读文本，我们不难看出其实达尔文的发现有两个层次：一开始是发现一种现象，后来是经过研究发现这一现象背后所蕴含的大自然中的本质规律。我们可以设想，一个普通人，如果没有像达尔文这种对自然执着的爱，那样敏锐的观察，那样寻根探底、深入细致的研究精神，可能会对这种想象熟视无睹，或是认为这很寻常，不值得研究。所以，我认为本课教学在引导学生读书上，不能光停留在阅读一个科学故事，搞清最基本层面的几个问题上，而是要引导学生深入读懂达尔文究竟发现了什么现象和规律，他怎么会有这个有趣而重要的发现的。 因此，根据《语文课程标准》对本学段的要求，针对学生的实际，我制定了以下教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文；学习复述课文。 2、学会本课19个生字，其中绿线内的9个生字只读不写，理解由生字组成的词语，用“要么。要么。”练习说句子。 3、理解课文内容，初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的科学道理，鼓励学生学习达尔文仔细观察、认真思考的良好习惯，激发学生热爱大自然，勇于探索研究的精神。 课文二、三自然段是本课的教学重点，让学生知道达尔文这个有趣的发现是